六年级上册品德教案-追寻先辈足迹_鲁人版.docx
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1、六年级上册思品与社会第二单元唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是
2、“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 追寻先辈足迹之创立人民军队教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 教学目标:观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有
3、计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿
4、看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能
5、够生动形象地描述观察对象。 1.通过收集资料,知道南昌起义、秋收起义、井冈山会师、红军长征等历史事件,了解中国共产党人民军队发展的光辉历程。2.通过学生合作探究,认识创建人民军队及红军长征的伟大历史意义。3.通过对革命先辈的英雄事迹交流研讨,增强爱党、爱国、爱人民的美好情感。4.通过对资料的分类整理、分析、总结等,提高探究和解决问题的能力。学生准备:课前调查资料。教师准备:录像、课件、设计发放前置性学习调查表。教学重点:学生了解中国共产党创建人民军队的历史以及红军长征胜利的伟大历史意义。教学难点:一是认识红军进行长征的历史意义,增强爱党、爱国、爱人民的美好情感。二是提高探究和解决问题的能力。教
6、学过程:一、 创设情境,导入新课:1.课件播放阅兵式。(说说感受。)现在我们来看一段视频,这是2019年中华人民共和国庆祝抗日战争胜利70周年阅兵的精彩片段,让我们一起来欣赏英姿飒爽的中国人民解放军的风采。短片看完了,说说你的感受吧?是啊!今天,我们的国家国富民强,人民安居乐业,生活水平日新月异,我们的解放军队伍日益强大,武器越来越先进。但是,同学们,你可知道,在苦难深重的旧中国,我们人民的军队经历了从无到有,由弱到强不平凡的艰辛历程。那大家想不想了解中国人民解放军创建和发展的历史吗?2.由成语游戏引出本课课题。 出示幻灯片成语,学生齐诵。驷马难(追)非同(寻)常身(先)士卒英雄(辈)出(足)
7、智多谋销声匿(迹)今天,就让我们追寻先辈的足迹,一起来学习探究了解中国人民解放军的发展的光辉历程。板书:创立人民军队【设计意图:以视频方式导入,激发了学生的探究兴趣,让学生将自己所了解到的知识展示出来,为这节课很好地学习奠定了良好的基础。】二、汇报展示,课内探究。1、活动一:交流展示。同学们知道的还真不少,那中国人们解放军是怎样一步步发展到今天这种规模的?你知道人民军队的历史是怎样的吗?请大家把自己课前搜集的资料和大家交流一下吧。(1)学生展示自己搜集的资料,有文字材料、图片材料,录像资料、影视作品等多种形式。(2)学生在组内交流汇总资料,资料整理主要依据资料呈现形式的不同、资料反映时间的顺序
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