六年级下册数学一课一练-成正比例的量_人教新课标(2014秋)(含解析).docx
《六年级下册数学一课一练-成正比例的量_人教新课标(2014秋)(含解析).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级下册数学一课一练-成正比例的量_人教新课标(2014秋)(含解析).docx(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、成正比例的量同步练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见
2、于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、单选题课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学
3、生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1.用一块橡皮泥捏不同的圆柱体,圆柱体的底面积和高( ) 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 A.成正比例B.成反比例
4、C.不成比例【答案】B 【解析】【解答】用同一块橡皮泥捏不同的圆柱体,体积一定可得:圆柱体的底面积高=圆柱体的体积(一定)可以看出,圆柱体的底面积和高是两种相关联的量,圆柱体的底面积随高的变化而变化,圆柱体的体积一定,也就是圆柱体的底面积和高的乘积一定,所以圆柱体的底面积和高成反比例关系。【分析】根据正反比例的意义,解析数量关系,找出一定的量(体积),然后看那两个变量(圆柱体的底面积和高)是比值一定还是乘积一定,从而判定成什么比例关系。故选:B2.总价一定,单价和数量( ) A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.以上都不对【答案】B 【解析】【解答】从题中可以得到以下数量关系:单价数量=总价
5、(一定),可以看出,单价和数量是两种相关联的量,单价随数量的变化而变化总价一定,也就是单价与数量相对应数的乘积一定,符合反比例的意义所以单价与数量成反比例关系。【分析】根据正反比例的意义,解析数量关系,总价是一定的,然后看单价和数量是比值一定还是乘积一定,从而判定成什么比例关系。故选:B3.yx=0,y与x( ) A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.无法确定【答案】A 【解析】【解答】解:yx=0,可知y=x , 那么 1(一定),是比值一定,符合正比例的意义,所以y与x成正比例【分析】根据等式的性质,在yx=0的左右两边同时加上x , 可变成y=x , 再根据等式的性质,在等式y=x的左
6、右两边同时除以x , 可化成 1(一定),是相关联的两个量对应的比值一定,所以y与x成正比例。故选:A4.一袋纯牛奶1.50元,购买纯牛奶的袋数和总钱数( ) A.成正比例B.成反比例C.不成比例【答案】A 【解析】【解答】购买电纯牛奶的钱数总袋数=每袋纯牛奶的价格(一定),是比值一定,购买纯牛奶袋数和总钱数成正比例。分析;判断购买纯牛奶的袋数和总钱数成什么比例,就看这两种量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定,如果是比值一定,就成正比例,如果是乘积一定,就成反比例。故选:A5.表示x和y成正比例的关系式是( ) A.x+y=k(一定)B.xy=k(一定)C.xy=k(一定)【答案】B 【解析
7、】【解答】A、x+y=k(一定),是和一定,所以x和y不成比例;B、xy=k(一定),是商一定,所以x和y成正比例;C、xy=k(一定),是乘积一定,所以x和y成反比例;【分析】判断两个相关联的量之间成什么比例,就看这两个量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定;如果是比值一定,就成正比例;如果是乘积一定,则成反比例据此依次解析即可。故选:B6.表示x,y正比例关系的是 ( ) A.xy=5B.y=x C.y+x=20D.xy=7【答案】B 【解析】【解答】A,xy=5(一定),x和y的比值和积都不一定,不符合题意;B,y=x ,所以 = (一定),所以x、y比值一定,x与y成正比例,符合题意;
8、C , y+x=20,和一定,x、y不成比例,不符合题意;D,xy=7一定,x与y的积一定,成反比例,不符合题意;【分析】判断x与y是否成正比例,就看这两种量是否是对应的比值一定,如果是比值一定,就成正比例,如果不是比值一定或比值不一定,就不成正比例。故选:B7.正方形的面积和边长( ) A.成正比例B.成反比例C.不成比例【答案】C 【解析】【解答】正方形的面积边长=边长(不一定),比值不一定,所以正方形的面积和边长不成比例;【分析】判定两种量是否成正、反比例,要看这两种量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定,如果是比值一定就成正比例;如果是乘积一定,就成反比例。故选C8.正方形的周长和它的
9、边长( ) A.成正比例B.成反比例C.不成比例【答案】A 【解析】【解答】正方形的周长边长=4(一定),是比值一定,所以正方形的周长和它的边长成正比例;【分析】判定两种相关联的量是否成正、反比例,要看这两种量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定,如果是比值一定就成正比例;如果是乘积一定就成反比例。故选:A9.买同样的书,花钱的总价与( )成正比例 A.书的本数B.书的页数C.书的单价D.不能确定【答案】A 【解析】【解答】买同样的书,也就是书的单价一定可得:总价:数量=单价(一定)可以看出,总价和数量是两种相关联的量,总价随数量的变化而变化单价一定,也就是总价与数量相对应数的比值一定所以花钱
10、的总价与数量(书的本数)成正比例关系。【分析】根据总价=单价数量的数量关系进行解析要想知道总价与什么成正比例,就要找到一定的量和变化的量,根据正比例的意义,总价与变量相比才能成正比例。故选:A10.表示x和y成正比例关系的式子是( ) A.x+y=6B.xy=8C.y=5xD.xy=7【答案】C 【解析】【解答】A、x+y=6,是和一定,不成比例;B、xy=8,是差一定,不成比例;C、因为y=5x,yx=5,是比值一定,所以成正比例;D、xy=7,是乘积一定,所以成反比例;【分析】判定两种相关联的量是否成正、反比例,要看这两种量是对应的比值一定,还是对应的乘积一定,如果是比值一定就成正比例;如
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 下册 数学 一课一练 正比例 新课 2014 解析
链接地址:https://www.31doc.com/p-1889027.html