苏教版六年级数学——圆柱的体积(2).doc
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1、苏教版六年级数学圆柱的体积(2)教材内容:27页教学目标:1、通过练习,巩固圆柱的体积公式。2、让学生在解决简单的实际问题的过程中,进一步理解和掌握圆柱的体积公式。教学重难点:引导学生把所学的知识运用到实际生活中,并让学生感受到所学的数学知识的应用价值。教学具准备:小黑板教学过程:一、复习1、圆柱的体积公式是什么?2、我们是怎么推导出圆柱的体积公式的?3、知道哪些条件,我们就能算出圆柱的体积?二、基本练习1、做练习七第1题。各自算了填在书上,然后校对。2、算出下面各圆柱的体积。底面积0.8平方米,高1.2米半径5厘米,高15厘米直径6分米,高8分米练习并指名板演,然后对照板演说说每题的计算过程
2、。三、讨论实际问题1、讨论练习七第2题。猜猜看,哪个杯子里的饮料最多?算一算,看到底是哪个杯子里的饮料多?2、讨论练习七第3题。怎么知道这个保温茶桶能不能盛150千克的水呢?3、讨论练习七第4题:怎么算一枚硬币的体积?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后
3、,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。4、出示一个圆柱形茶杯,讨论:要知道它的容积,需要量出什么数据,怎么量?四、作业:练习七第3、4、5题。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。第 2 页
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