高中物理第七章机械能守恒定律第六节实验:探究功与速度变化的关系课堂探究学案新人教版必修2201711.doc
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1、第六节 实验:探究功与速度变化的关系课堂探究一、注意事项1适度平衡小车受到的摩擦力。2每次实验小车都要从同一位置由静止开始运动。3应选择粗细均匀,一致性好的橡皮筋。4橡皮筋的拉伸长度要适度。5使小车挂住橡皮筋的中点,放正小车,使小车沿木板的中间线运动。二、误差分析1误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一,使橡皮筋的拉力与橡皮筋的条数不成正比。2平衡摩擦力不彻底或平衡过度也会造成误差。3利用打上点的纸带计算小车的速度时,测量不准带来误差。三、数据处理1速度数值的获得:实验获得的是如图所示的纸带,为探究橡皮筋弹力做功与小车速度的关系,需要测量的是弹力做功结束时小车的速度,即小车做匀速运动的速度。所
2、以,应该在纸带上测量的物理量是图中A1、A3间的距离x,小车此时速度的表达式为v,其中T是打点计时器的打点周期。即选择相邻距离基本相同的若干点A1、A2、A3来计算小车匀速运动时的速度。2计算小车做的功分别为W、2W、3W时对应的v、v2、v3、的数值,填入表格。3逐一与W的一组数值对照,判断W与v、v2、v3、的可能关系或尝试着分别画出W与v、W与v2、W与v3、W与间关系的图象,找出哪一组的图象是直线,从而确定功与速度的正确关系。(1)用计算法处理实验数据:在确定了橡皮筋对小车所做的功并测出了小车获得的速度后,如果作出的W-v曲线不是一条直线,可以采用计算的方法,即根据测得的速度分别按Wv
3、2、Wv3、W,算出相应的功的值,实际测得的速度与哪一种最接近,它们之间就具有哪一种关系。(2)用图象法处理实验数据:我们也可根据实验测得的数据,分别作出W-v曲线、W-v2曲线、W-v3曲线。如果哪一种图象更接近于过原点的倾斜直线,功与速度之间就是哪一种正比关系。用图象法处理数据,要比计算法更简捷而直观。【例1】 (对实验的操作及原理的考查)关于“探究功与速度变化的关系”的实验中,下列叙述正确的是()A每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B每次实验中,橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C放小车的长木板应该尽量使其水平D先接通打点计时器的电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出解析:本实验没
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