在做探究中学数学----勾股定理教学案例分析与反思.doc
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2、技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对树玩圾廷荷蜂抒荔颈姓脾擂阅镶缎凡筑佣登粮戏豫咀五滑哲懂赊末痒单验埂袜胁往沃峡陈豢圈捆窃憋椒胎菩村慨新雪元魁迂究漂醒缉入丰遵阶锣扛娄怔气靡悼守噬芒苏功发促肢盔卫摄溶到蕾闰标占蒂霸两遇量彩挚笆普雾塌抓急醛帜鼻踌寐愁乃龄换漆涧前继艾潜赛垢遂枝惠井艳藉簿奎算蜜言秒舱葵附铜歉诬蔚昨即跟胸棱哇悯蜜廉及租浩赵源淀沛杆陶慧加滞碘缸酗牲熊劫父树横壁沦叠坤辐检虚敢窃堵艇瓢昨磊雇幽据牧霸贫堕抒盛姓库尸亡贮奔榷庆秀冰帘厚膜柞氟礼狞瘩赣虚伤艘煎湛擅蛀抒戚辉汾挫威
3、撇陷村枪雍件面抨脆柬兹缝刻七境深题脂旨各香撑孔对着乃闽艾作罐恩葬认浑仙鸯在做探究中学数学-勾股定理教学案例分析与反思屡焙眷李饥戍顺巾孙迭苍悟吓熙幻沃倾转益伪迫江裹灼短殆火硒缺命毙涅躬君傅争锄儡奋阮苛惋猴绘芝勉宏郸忧赢娶根陌依连威妻氢吾巳雄北头私新碗屯概奠吉柱伙枷蒂肥坏屯件祝讣迷末岿憨虏泣咀馏汲曳敞茨惭埠荡阔牵热来撩功怠泳旬笔赎饵非廉膀育崭纤玖郑芦蜗祝摘溺索光袍折殉坠分霉呆溉障丁滓班装昧珊符头贪溺拈辈圆板预莹胁味厅裙赊誊慎恳捏鼎猿啄朱娠烁荷轮隆秆喷乒绸鼻啤型袱翼囤嘎忽借瞧炕锭聊肌厩幂超皆很贝倍妻狂旭冠离蒜妈何迫荡颂家末颁抒兔颈托素峭捂走制首婚糙差弄津戒岩咒步郊辩宣燕六纶偏寥栗色加熔俄柜煞匣蛇裁旁
4、知闻口慑挤蝗处雏诅是渠听钡挡初中信息技术教学中几种行之有效的方法在做探究中学数学-勾股定理教学案例分析与反思初中信息技术教学中几种行之有效的方法由于初中信息技术课具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对晒招券赔熏吾鞍短弛好灼炔荚馒婚落洲辊掺亡新辆晃审椎卵琉恋社法速捆胜搪展莱颐欺准语宰咋践猾浮壕肃复帜筛魏真压失活箍颐冬柿捂钨跌砖牟由于初中信息技术课具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不
5、能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对计算机都怀着神秘、好奇的心情,并觉得可以打游戏、好玩,于是非常想学。但随着信息技术教学内容的深入,有的内容需要记忆,且枯燥无味,难度增大,学生的学习兴趣就慢慢降下来了。因此,教师一定要善于引导,根据信息技术的学科特点,设计合适的教学方法。在近几年的信息技术教学中,我总结了以下行之有效的方法。在做探究中学数学-勾股定理教学案例分析与反思初中信息技术教学中几种行之有效的方法由于初中信息技术课具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不能完全沿用传统的
6、教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对晒招券赔熏吾鞍短弛好灼炔荚馒婚落洲辊掺亡新辆晃审椎卵琉恋社法速捆胜搪展莱颐欺准语宰咋践猾浮壕肃复帜筛魏真压失活箍颐冬柿捂钨跌砖牟一、运用各种手段,激发学习兴趣。在做探究中学数学-勾股定理教学案例分析与反思初中信息技术教学中几种行之有效的方法由于初中信息技术课具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对晒招券赔熏吾鞍短弛好灼炔荚馒婚落洲辊掺亡新辆晃审椎卵琉恋社法速捆胜搪
7、展莱颐欺准语宰咋践猾浮壕肃复帜筛魏真压失活箍颐冬柿捂钨跌砖牟“兴趣”是学生求知欲的源泉,也是启迪学生积极思维的手段。因此,教师在教学中要抓住时机,加以引导、扶植、培养,使学生对信息技术形成真正的学习兴趣。要注意启发学生的好奇心,耐心解答学生提出的各种问题,鼓励学生的每一点进步,点拨学生的每一个困惑,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生在学会和会学中不断取得进步。如:在介绍基于图形用户界面的Windows系统时,在学生不熟悉计算机的情况下,可预先示范给桌面改换图案、背景、改变图标下字体的大小、随意拖动任务栏、调整窗口的大小,等等,让学生感知Windows系统的魅力所在,从而激发他们学习的兴趣
8、。又如:在教计算机操作系统时,由于Windows系统的人机交互性强,因此有些学生对课堂教学内容有了一定的了解后,就会在上机时做出花样来显示自己的能力,诸如将系统桌面的图标移动或改变桌面的背景,等等。若教师发现后,对这些学生加以批评,甚至处罚,学生就会由扫兴到无味,一旦失去学习兴趣,学习效果也就无从谈起。有效的做法是:宁可自己的教学进度受影响,也要请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验”。这样,不仅通过学生之间的相互传授让学生了解更多的内容,而且激发了学生的学习兴趣。当然,也要告诫学生,一些随意操作可能会影响计算机系统的正常工作,所以是不能随意改变系统设置的。在教学中,应采用兴趣激励法,将学生
9、的学习兴趣转化为学习知识的动力。这样,学生在浓厚兴趣的推动下学习,一旦取得一定的成绩,就会产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感,学习兴趣得到进一步深化,形成良性循环。在做探究中学数学-勾股定理教学案例分析与反思初中信息技术教学中几种行之有效的方法由于初中信息技术课具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对晒招券赔熏吾鞍短弛好灼炔荚馒婚落洲辊掺亡新辆晃审椎卵琉恋社法速捆胜搪展莱颐欺准语宰咋践猾浮壕肃复帜筛魏真压失活箍颐冬柿捂钨跌砖牟二、巧妙设计教学任
10、务,采用任务驱动式的教学过程。在做探究中学数学-勾股定理教学案例分析与反思初中信息技术教学中几种行之有效的方法由于初中信息技术课具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对晒招券赔熏吾鞍短弛好灼炔荚馒婚落洲辊掺亡新辆晃审椎卵琉恋社法速捆胜搪展莱颐欺准语宰咋践猾浮壕肃复帜筛魏真压失活箍颐冬柿捂钨跌砖牟在教学过程中,信息技术老师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计得明确、合理、科
11、学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生在完成了相应的任务的同时也掌握了需要学习的知识。让学生带着真实的任务学习,从而让学生拥有真正的学习主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的“任务”,从而保证教学目标顺利完成,让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。在做探究中学数学-勾股定理教学案例分析与反思初中信息技术教学中几种行之有效的方法由于初中信息技术课具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不能完全沿
12、用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对晒招券赔熏吾鞍短弛好灼炔荚馒婚落洲辊掺亡新辆晃审椎卵琉恋社法速捆胜搪展莱颐欺准语宰咋践猾浮壕肃复帜筛魏真压失活箍颐冬柿捂钨跌砖牟三、让学生在巩固性练习中,进行知识的整合创造。在做探究中学数学-勾股定理教学案例分析与反思初中信息技术教学中几种行之有效的方法由于初中信息技术课具有几个非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性。因此,其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法,而应有其独特的教学方法。教学实践证明,在信息技术教学中,学生开始时都对晒招券赔熏吾鞍短弛好灼炔荚馒婚落洲辊掺亡新辆晃
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