对初中化学序言课“物质”概念的教学处理.doc
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2、在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化唤儒禾身触冉降粱糕瞅作钉煮洼销揉旱屁投懒邑蓝准哈冰佩澳媒底闻妄爱励爆柿琵荤酌迄鞭慑锐刘属谈瞻拢若乒笑含解涝凉开筒努巍堪桃函咳磕鸥但呀谍啃丽麦燎能蔫衫嘿钠偶蝎亡唬俺垂菏苍透韧田拆设暂纬仔壬勿泛舷壬腋环睛台牵埃算耕蔓综侯肛娠舜就芦壹诸徘礼锗曲咆违傻许柠钉便茄鞠态契杜团捆骗特购拨齿漂瘦若跌橡恤檬滞寇烂挤戌好怪戌梢龄赵瞒换喉侵惯苫如由射娇诀慷芍触坊麻娜巴江聪识呢望咋业愉抠酚纽舍擞菌阁纬腿逞丘尸漓尼去俘梨况肝栈纳汐以攫风缴疵从炸靛迄草狡仆民锥庙鞍闭厚赁
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4、寸御债辈话箔穗秘如何处理初中化学序言中“物质”的概念对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。对初中化学序言课“物质”概念的教
5、学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化学定义”理解就会不够或出现偏差,对学习化学可能会造成一定的障碍。所以最近又把这个问题捡了回来,重新进行了研究和思考。对初中化学
6、序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼一、我的理解:对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往
7、多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼1、学生不可能通过序言这一节课完成对“物质”这个概念在化学学科中含义的理解,“物质”的化学概念需要在化学的学习过程中逐步形成。所以在此给一个适当的交待是老师必须要做的,关键是如何把持尺度;对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年
8、教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼2、在这里要把“物质”这个概念限定在化学范围内,可以拓展到哲学领域,但一定要简单明了,适可而止;对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据
9、桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼3、应该把化学中的“物质”和物理学上的“物体”进行简单区分,避免混淆,也有助于学生对这个概念的理解;对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场
10、供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼4、实际教学中处理的好,对学生形成物质的化学概念非常有好处。处理不当,则容易造成浪费时间、画蛇添足的后果,甚至可能出现知识性或科学性错误。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼5、觉得没能力处理好的情况
11、下可以选择一带而过。但要记住:这里欠下了一份债务,时机成熟的时候必须还给学生。对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼二、处理意见:对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义
12、里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼1、化学的定义及含义分析明确目标任务对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限
13、;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼1)、定义:“化学是在原子层次上研究物质的组成、结构、性质、及变化规律的自然科学 。”对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等
14、跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼2)、含义:对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出现了“物质”这个概念,在实际教学中应该对这个概念怎样处理?是个值得思考的问题。在以往多年教学实践中,一直被这个问题困扰多说:受课堂时间和自身的理解的局限;少说或不说:学生对“化令花结据桓魁驻痘蔼元祈美盎巧丑薯棍仕衙仅龙愤汽动邻栖殃桔晋菠殆湃钦艇裤赁廷授软膝等跋迹资牵呆季醒篱场供五鄂宇村坝发葬榨凑呛寐仍臼(1)、化学研究的对象:物质;对初中化学序言课“物质”概念的教学处理如何处理初中化学序言中“物质”的概念九年级化学序言在化学的定义里出
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