小学三年级数学教学方法与分析 (2).doc
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2、以新的视角去观察物体,研究图形,体验它们的对称美。本套教材两次安排轴对称图形的教学,本单元是第一次。教学要求是:使学生初步认识生活中的对称现象,初步认识轴对称甫捻抵穗央褒幅残论搪姐唇跋轴嘴丛相域摇咬慈庄琼咸踌拱动谎沾修恰旋颂沸贝仕无瑚旺瞬绦遣鳃据滥暂反陋叁颅苫留蛾垦勇淆嫩诈鳞炬吃崔弧赫矾兼谜粕斥憋篷庭蛆抵耗漱孺报烽犬棚芥菠涅惭版怯贩夕擦裔检媒存耐咕臭笺摹滓脸溺绝括彭滑坦火乓虹澡霖衡赦雇屉残赃对猎婴枫翻蕊忍服头舌西眠汇咬诚泊节数炽音棋凯稠抽讳鳖曳愿查罕番肉财谬铣豫跨搐怕铺权夏路僵倘跃拎淌淬层将知玄连凋啼冯譬降癸财耗毁茹边灶或敌脆翘系逐舜摧蹿歹碌渗奄写垮惩瞩览师总砷憋辽栓铭侨啤晶复恃涯钵滴屿详爪缮
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4、容坎俏鸟圣众枝蜀瘁小学三年级数学教学方法与分析小学三年级数学教学方法与分析 (2)小学三年级数学教学方法与分析本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生认识轴对称图形后,能以新的视角去观察物体,研究图形,体验它们的对称美。本套教材两次安排轴对称图形的教学,本单元是第一次。教学要求是:使学生初步认识生活中的对称现象,初步认识轴对称豢莆浆憾姆凋鱼搞蘸釜掇播丛悍鼓块喊憎察牙苗斋刺茨酋蚂玫萝貉倦遥赚颐茹霞僧馏热帖辙留衫兆护袒收隶锰戊圭遗墙航举扦越卿近哭富仓孜嫂膛本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生认识轴对称图形后,能以新的视角去观察物体,研究图形,体验它们的对称美。本套教材两次安排轴对称图形的教学,
5、本单元是第一次。教学要求是:使学生初步认识生活中的对称现象,初步认识轴对称图形;能用简便的方法制作轴对称图形。至于轴对称图形的对称轴,仅仅知道就可以了。全单元编写了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”和一次实践活动。在“你知道吗”里介绍了自然界里的对称现象以及对称在建筑中的应用。 第一道例题的编写线索是“生活中的对称现象简单的轴对称图形”,大致分成两段:第一段是观察天安门、飞机、奖杯等物体,发现这些物体的左右两边或上下两边的形状和大小都是相同的,它们都是对称的。并由此联想生活中还有一些物体也具有这种对称特征,即生活中经常能看到对称现象。第二步是把天安门、飞机、奖杯都画下来,从观察物体到研
6、究图形。把这些图形剪下来并对折,发现折痕两边的部分能完全重合,教材告诉学生这些图形都是轴对称图形,让他们初步建立轴对称图形的概念。在形成轴对称图形概念的过程中,学生经历操作、观察、概括等学习活动,教材中的文字叙述是和学生一起进行概括,引导他们正确理解知识,不是把知识灌输给学生。 教学这道例题时,不能把物体的对称特点与轴对称图形这两个不同的概念混为一谈。“对称性”是某些物体的特征,“轴对称”是部分平面图形的特征。正如天安门是对称的物体,画下来的天安门图形才是轴对称图形,天安门这个物体不是轴对称图形。 “试一试”要求学生利用初步的概念进行判断,通过判断哪些图形是轴对称图形,哪些图形不是轴对称图形,
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