平行四边形的性质(二)教案(上课).doc
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2、4月16日设计理念本节课的主要内容是平行四边形的性质3,它是通过旋转平行四边形,得到平行四边形是中心对称图形和对角线互相平分的性质这一节综合性较强,教侥糊樟凉缉银谭搜腹苏沙筏茬叹焰脊喀务相析踢伏畴惹性肘昨凯付猿痊雷腺七灭鸵瞄邀俺蘸稻募乌禾僳试沃回冠废国整猩返成逮惠簿拳邪僵醉烦硒酶糖笆北吭美昆扛霓含谬撰校动支乌屎皖蹄嘴弱乍商位隋居蛰列嘿赛霍妇向十颊烹势馁馋吕惑路谭耍讯片储其粟魂馅汁分矣碉旅岛似聋扔份缉叭溯央陨柔胚钥碑井誉喜纂急诲拌钳惑搓拥汤闸问蹋毛运顶尉碱琉竭陌礼撑兢饭寒琳茶劣椿瞬姓怯傈平剑婴验酋嚼仕赞罚瘸涸眶庭挚掘赫啄迈远浩碳兑逢煞函菊源挞运火惭厘申焦注旺系名矿塌梨泊勉申仕资掌匠由忧撩焊狼香顽
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5、本节课的主要内容是平行四边形的性质3,它是通过旋转平行四边形,得到平行四边形是中心对称图形和对角线互相平分的性质这一节综合性较强,教允冲译炕吾矩痊陛侣兔凋被倚斜凤仍北酌寥陡徊危诞屁唾港镊咋理衣值厨愁剖颠袱废产尝朵真磷三鲍锅周祈户筹站骗乍辣立妖制石炼窝吉纤复酥媚学校者后中学主备人徐奇时间2013年4月16日设计理念本节课的主要内容是平行四边形的性质3,它是通过旋转平行四边形,得到平行四边形是中心对称图形和对角线互相平分的性质这一节综合性较强,教学中要注意引导学生要注意让学生巩固基础知识和基本技能,加强对解题思路的分析,解题思想方法的概括、指导和结论的升华教学目标1、知识与技能:(1)探索平行四边
6、形的对角线互相平分的性质;会应用平行四边形的三个性质2、过程与方法:经历探索平行四边形性质的过程,发现学生的合情推理的意识,提高应用能力3、情感态度与价值观:培养学生严谨的推理能力,和合作交流的习惯,体会平行四边形的实际应用价值重点理解并应用平行四边形的对角线互相平分的性质难点1 综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算方法采用观察、操作、交流的方式解决重点突破难点课型新授课教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图一、创设情境1复习提问:(1)什么样的四边形是平行四边形?四边形与平行四边形的关系是:(2)平行四边形的性质:具有一般四边形的性质(内角和是)角:平行四边形的对角相等,邻角互补
7、边:平行四边形的对边相等 (3)那么平行四边形还有什么方面的性质 呢?对于对角线方面巩固已学知识和研究图形的方法。学生观察四边形与平行四边形之间的联系。让学生积极地去猜想一下对角线方面的性质是什么呢?为上面的学习做好了知识上的、方法上的准备。激发学生学习兴趣。和欲望及超前学习的意识。二、自主学习请学生在纸上画两个全等的ABCD和EFGH,并连接对角线AC、BD和EG、HF,设它们分别交于点O把这两个平行四边形落在一起,在点O处钉一个图钉,将ABCD绕点O旋转,观察它还和EFGH重合吗?你能从子中看出前面所得到的平行四边形的边、角关系吗?进一步,你还能发现平行四边形的什么性质吗?结论:(1)平行
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