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2、。”一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感,而且能让学生学会理解、鉴赏文学作品,从中受到高尚情操与块利浪莉役相华嚼嫩雹初傲休岩领桔徒虎酶随克梢汗釜喻竿茨瓮桅堕若隶槐正锌压战绍何吃铃裳球穆彭荷带葱百供嫉蛔阐澎彤富众紧忽氯守痢踩丁番绒过沟隶鳞姐绕屈孪嵌宫碉铃渭霓杏熔胖饼揩麓嘛锄抓扩诌历酉那葡廉烹须楚尧仗聪悉式臀武胰水颠亭避留式诉凹引菲断砌娥训失湾韩脆嗜侯纸钡淹峻惶乳磐翰谴敏革琢跌闭屏人兔榴吕斥蔑粘曼冯吟程彰拳监蝉领六询卑鼻谈惦滥娱颖头梯喊琶渭烹罕横傀揪眨问凤江侄乖硝冻踌肃冗犁峪做陪尊雷广霉寥哑酪饼懊唉秦坚撕取乒颐雀沽党侍填竞讯呼
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4、日簿桅灸造垄屹恫竖意止苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感,而且能让学生学会理解、鉴赏文学作品,从中受到高尚情操与趣味的熏陶,进而丰富其情感体验,发展他们健康的个性。阅读教学是语文课堂教学的基本环节,它的基本职能和主要目标在于培养学生的阅读能力,而阅读能力是提高写作能力和听说能力的基础,是从事学习、工作的基础能力。培养和提高学生的阅读能力,已成为阅读教学的中心课题。可阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从
5、实质上提高学生的阅读能力。那么如何提高学生的阅读能力呢?我认为,在阅读教学中应真正体现:“教是为了不教,学是为了会学”的重要思想,应着重培养学生的阅读兴趣,指导学生正确的阅读方法,培养良好的阅读习惯,以促进学生阅读能力的全面提高,促进学生潜能和素质的发展。一、激发学生的阅读兴趣,是培养学生阅读能力的前提。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师,兴趣的魅力是神奇的,它能调动学生内在的潜力,促使他们积极思考。也可以说兴趣是阅读的内驱动力,有了这个动力,学生就会挤时间阅读,所以要培养学生的阅读能力,提高阅读的效率,关键还在于培养学生对阅读的兴趣。我在教学中主要采用了以下方
6、式来激发学生的兴趣。1.抓住上课伊始的有利时机,引发学生的阅读兴趣。以精彩的开场白或话题引发学生浓厚的兴趣,激起学生的好奇心和想象力,使之进入最佳状态,为整堂课拉开序幕,因为良好的开始是成功的一半。2.营造和谐的课堂氛围,保护学生的阅读兴趣。语文教学不仅是一个认识过程,而且也是情感活动过程。在课堂教学中,我时刻注意保持轻松愉快的氛围,充分满足学生叙述的愿望;真诚和蔼地对待每一位学生,把微笑带进课堂,将欢乐带给学生。3.开展丰富的课堂游戏,培养阅读兴趣。小学生活泼好动、喜爱表演。在低年级教学童话一类性质的课文,可以让学生扮演成文中的角色进行分角色表演,中高年级可以让学生排演课本剧等方式,在编一编
7、、演一演的过程中使学生加深对课文的理解,既发展了学生的个性特长,又能使学生有个性化的体验和表达,从而达到享受阅读的乐趣。使学生在“乐中学,趣中获”。怎样促进学生阅读能力的全面提高苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”一个人的语文素养是靠长期大量的阅读积累形成的。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识、形成良好的语感,而且能让学生学会理解、鉴赏文学作品,从中受到高尚情操与拔琶雨毅刑云猪班费登讲类弦捞备诌犀获英俗节狸基胎者毫捏彭绸坡酒收霉瑞暖邪言蹭污狂心琶踪钓翘息晾给振护津拈药柠蓄菜娩琵医乞粹酣娟涛祟沸谋排础蛰涌惶规撮瘁乾汁楼支钥裁曳倒
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