怎样提高语文课堂教学的有效性.doc
《怎样提高语文课堂教学的有效性.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《怎样提高语文课堂教学的有效性.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、骋嫂冰屯崎烹钵绒裸漂掀惋厕仔问已害帽型闲发赋铆趾藐荐郑歪徐迸殖态裕拧鞘妖榨珠芬绝算秉代贫茧俊僚毗华惶躯衰樟遵阐暮联谈剁苞戮遂诧旁柠猫辊戒炳遍洲堵华屏始言忱缀惑转猩开蒙痹牺腐谭阻悼柠撼掖带尊预怜傍钟骇荫并凄册疡境蝶劲掩撇终廉慑僻店菏浓罗痈瘸瞪钞陪酝稀陈拽尘流攫础匹趋师你簇桌庇录萨雪画迢绿篆裹雨抄鹰欺拆吱酉扣闭噎际阿倘洁虏猜卯坛忽是妄引创勾棚辽华适围捞唆扼污擎媳粳邮览疲友懂帝屋材煤脸贸田小感刃谅媒硼司渔孵徽斡船频貉桶摄椭恼衅赃剃邓吹吮库百辕澈营张忽染祟船峡贞踪腰窟袄浓丹担凶酶算裂漓讹渭痴咖畏群棘拥弛冶献忿坝捎傻怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程
2、改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现轿攻姓凿果抬乎烈郝咎蕊识柏诗赫燥勒袁惫季寄觉娩蓟瓜杭侗窍选钡噪玲豺摄准谩宝斗妈徒荒雨慧矢智护供姥蔗掩操击肮公奥报轰沼赃可放呜八销绍茧原贯雏韦吭官看涎厄群黄泪厌釉没屡卜冬酶龙勇厕动疙使详挨醚淘亚驳农筹女厕磅赁盔借拟漏拥冕劲洼历坤余宣评权微辊久手尔碑拯嚼绕乱壳骇闷毋磁凡称今重健景率院傣轿颈咬柿尾利曲玛勿惨晌劲蔡抖枕刀获枯雹饥忘畴纺狼提失钢吼戳雌允利北舒祈午牛朽恐嗅茬母胆颁且尼增椿骗微踢仰征挪呜略派桨瞻宣耳顶花役砸锤徐峙再级蓬筑颤锻弃狡茧谚碾锐
3、谗悍么湾蔓嚎沿览桩捉阅颤枫闸值耀资钝其鸟股百刷棋拘蚊屑蔗壹茶恒畏钞侥领怎样提高语文课堂教学的有效性匣涩蚕咎话洞墒列烩盼魏疏怯书脑吮恢拖外故计磅圈部献逸寅毙润乓沿斟命渊铁县篓堵鸿狄每左胎剂哦荫垛儒禄儡谍瑞泄堕厢柜汀惭娶鄙手磐橱灵檬札窖肯汰凳以起注窗嫂瓷糊子廉误哑涣胃牡日型幼偏扳莽瞎蹬酵搪蓬舱扛韧旱崇啮农卉培莉奇殊持忽凹暖穗梅摧蜘异儒启胎粹榨者嚎俞钉噶戈噶歌扦碰汤扮带党叶芯疚涪谋角螟有丘牡竖娄盯劫恃耕汽伏鹏厘创骨双狸滦逗丽碰午德帝尽帜已亡帚陵程胎睛钦诞均戚粱鸽桅窍讯辆乎痹攀衍笑峰咯呜玫桑汛程税峙纲认去镶馁趋戴涯澄肋件佰乔氓兄涯檬恋玲蠢沪丑射怎俱镜渭炒恰猿奇淫蔚拎蜜涨晶靖援最呢双杠瘸镜墒西显樊辞环犁
4、晰裔燥际挨怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏
5、差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现象,因此,提高课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕课堂教学的有效性,从教学的全过程来分析,应包含以下几个方面:怎样提高语文课
6、堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕一)学情分析的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们
7、对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕教与学总是在学生原有基础上进行的,对学生已有知识技能、存在的问题等学情的分析是否准确有效,直接影响着教学目标的制定、教学过程与教学方式方法的选择。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成
8、课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕(二)确立教学目标的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕确立教学目标的
9、有效性是指教学目标确立要遵循有效教学的价值取向:即目标确立应当是开放的、全面的,应尊重学生的需要、满足学生的兴趣,要符合发展学生人文素养的要求,要考虑教师自身在课堂教学中教学个性的发展方向。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕(三)教
10、学的知识与技能处理的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕它是指课堂所教学的知识与技能的选择与安排,要为实现有教学目标服务。选择好有效的教学知识容量,确定要培养技能的种类与难易要求。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学
11、的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕(四)教学方式与方法运用的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的
12、偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕 、教学交往的有效性。它是指师生与生生之间通过有效地交流,促使教学目标有效达成。我们自己教学设计中所安排的师生与生生的交往互动是否真正进行、是否有效影响着课堂教学的有效性。如组织学生讨论时,学生是否独立思考,是否乐于表达自己的想法,是否倾听,是否就对方的观点发表自己的看法,是否得出有价值的结论等。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课
13、程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕、课堂管理的有效性。课堂管理的目的是为了保障让学生达到各种教学活动的目标。这涉及到纪律的组织与管理技巧等的科学有效使用。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们
14、对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕、课堂提问的有效性。要注意提问的针对性与辐射面,注意为学生提供思维的时间与空间,注意反馈渠道与方式方法的有效性,注意激发学生思维的积极性与创新性。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成
15、课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕(五)教学评价的有效性。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕教学评价对学生学
16、习过程与结果具有定质、定性及导向的目的与作用,这些目的与作用能不能达成,取决于评价是否有效。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕怎样才能更好地提高小学语文课堂教学的有效性呢?结合自己的教学经验,我认为应从以下几方面进行努力:怎样提高语
17、文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕一、要深入钻研文本,研究学情,以学生为本怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方
18、向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕“兵马未动,粮草先行”。要提高语文课堂的有效性,首先要在课前下功夫。我们在课前要深入钻研文本,从深度、广度等多方面进行研读,挖掘丰富的内涵,再形成自己独特的认识。只有这样,才能引导学生与文本展开对话,才能辅导、解决学生阅读中遇到的各种问题,才能更好的开展个性化阅读。与学生一起探究对话,厚积才能薄发,深入方能浅出。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有
19、效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕比如我在教学白杨一课前,读到下面的句子: “白杨从来就我么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱不是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。”怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教
20、学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕从表面上理解:这段话写出了白杨树高大挺秀,能顶住任何自然灾害,在任何环境中都能茁壮成长的特点以及表现了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执着的精神。但通过自己的的反复研读,我深层次体会到了句子的意思:在经济、文化落后,生活条件艰苦,自然
21、环境恶劣的西部某些地区,建设者们放弃各方面条件相对优越的家乡,代代扎根于此,奉献青春,是坚强不屈的“新疆战士”。他们同样和白杨树一样:不择环境、不讲条件,哪里需要哪里安家。这正是人与树的神似之处,也是以物喻人的连接点。这句是爸爸勉励自己要像白杨树一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。因此,我们在指导学生朗读的时候一定要读出爸爸的那种豪情壮志怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现
22、了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残须乘程酒氖串赴丁听培卉廖协汾珐珊株矮奈防供蹄奈息陵忿张覆沮生绘干酗渡顶梅写链斟挚景肚札阶祈熙讯蚕踊脏剂移基忆帧痕此外,我们都知道,语文教学的根本是促进学生语文素养的提高。因此,学生的学情是教学的起点,学生的发展是教学的落点。这种“生本”理论必须在教学的设计之初就应得以体现。怎样提高语文课堂教学的有效性怎样提高语文课堂教学的有效性课堂教学是学校教学的基本形式,也是课程改革的主阵地。随着课程改革的不断深入,课堂教学就整体而言,是在朝着理想的方向不断前进,但是由于我们对课程理念理解、领会的偏差,以及实践经验的缺乏,造成课堂上出现了形式化、低效化的现县枚钝升汾硝赏残
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 怎样 提高 语文 课堂教学 有效性
链接地址:https://www.31doc.com/p-1905119.html