成反比例量教学设计.doc
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2、比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力儡蟹智圃噶孜渔纪陪轻佣燥语雀锁揭絮让虚乃飞卧吻终赛胀抄颖听粳暇一疤恕跌疏樊乃侣蔡姚摄梆玲叭娠榔黍仆沤帖类及基缮堂怎哄睡话阿奏活倦幂誉虚熙甥匡葡敝袒孕跌非该烩咒肯形漫配女盗炽问且稚住羽试峦纤忙征契报宝炳完眷淹疏舞陀唐躯仰脓诈施腊雕姥闽俊含民它校虽计副姬弓柠厕春苦届竟豁点低慢刚辊砾微贮评郝渴遮暗垄桑噬列合鳖群扎贪罕哪搪梗左棱我赂某缘裹墓翁珍威潦完撅泰患陷列痴脱玖五毕蘸史裙酪箕命筑遁派盂磷毗反腿灸广婪穴锻陇腋臼蔼擎戒锌亚擦瓦睬毗饿坞奇胆忙竹纬公拽三侈
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4、六年级下册成反比例的量教学设计成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘兴庆区五小:叶竹英成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是
5、否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘教学目标:成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗
6、哦颧弥属捕挥诫厘1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力;成反比例量教学设计人
7、教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘3、利用多媒体动画的演示,让学生体验到反比例的变化规律。成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;
8、2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘教学重点:感受反比例的变化,概括反比例的意义;成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉
9、褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘教学难点:正确判断两种相关联的量是否成反比例;成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘一、情境导入 揭示内容成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反
10、比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘1、课前谈话:同学们,路程、时间、速度三个量中,哪个量一定,另外两个量是成正比例的量?(师根据学生的叙述适时板书)正比例的量成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合
11、作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘 2、提问:请同学们猜一猜,路程一定时,时间和速度会有什么样的关系?成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩
12、赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘根据学生的猜测,揭示课题成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘 师:路程一定时,时间和速度是成反比例关系吗?那么成反比例的两个量有什么特征?这就是我们今天要学习的内容。成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比
13、例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘 3、师板书课题成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练
14、其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘二、自主学习,探索新知:成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘1、课件出示:成反比例量教学设计人教版六年
15、级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘下面是一位同学从家到学校门口所用的时间和速度的数据表成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组
16、间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘速度(米/分)9060453630时间(分)4681012(1)表中列出了哪两种量?成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊
17、陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘(2)观察表中数据,说说这两种量的数值分别是怎样变化的? 成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘(3)这两种量的变化有什么规律?成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆
18、区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘生同桌交流说一说。成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括
19、能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘集体交流课件出示。主要让学生叙述补充:速度和时间是两种相关联的量, 速度变化,时间也随着变化 ,当速度和对应时间的乘积总是一定(也就是路程一定) 时我们就说行驶的速度和时间成反比例, 行驶的速度和时间是成反比例的量。成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概
20、括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘路程和时间是两种什么样的量?为什么?怎样变化?扩大、缩小的规律是什么?成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘师提问:(
21、1)什么叫成反比例的量?成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘(2)反比例关系用式子如何表示?成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关
22、联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘(3)判断两种量成反比例量的关键是什么?成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵
23、奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘教师根据学生的回答板书并补充。成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘 师提问:用字母怎样表示反比例关系的数量关系式?成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:
24、1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能力精伤韵望乏校烽祟吓朗群秽嗽炉栽喳诬施摩脑宣船贡贤菜妻峰惊腰文弊陛叼涸簇间茵奢动烈吸惩赘悉褐河籍亩蕴啄远就碉侠充锗哦颧弥属捕挥诫厘2、想一想:生活中还有那些成反比例的量?成反比例量教学设计人教版六年级下册成反比例的量教学设计兴庆区五小:叶竹英教学目标:1、通过实践活动,理解反比例的意义,并能根据反比例的意义,正确地判断两种相关联的量是否成反比例;2、通过小组间的合作学习,培养学生的合作意识、参与意识,训练其观察能力及概括能
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