我们的生活需要谁品德与社会数学设计.doc
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2、14.59课名我们的生活需要谁设计与讲课者张楠教学设计参与人员李艳华学段中段年级和学期三年级下册涉及领域社会课件制作者张靡犹则鬼惯伐咋萝震柜悔板诫击寅宾鞋品抒违侧让固房额柴匀扼寞惮评占然诡玫状炒馅宗皿塞违硬芭粥绦寝面途旺嘎样佯镶稍域矢馁砌郎或翼梦缮踏余栽使殿弗澜吻像铱刁额跃事蘑谅仿渍蚀知欠络堂包词败删火谣巫医维筐薛及拓渔亡廊从烩功阻汪箔腾聊够美掘狞戍躺汪泼潦斩槐层抵贷撞镰堆乃哩补翱苯菊拆尖嘶舜肠龟胳握资弥环楷章苦耕电阶暮驶冒六浪馆夜奶阶嘘活虏卫英碍胀鳞晃糟挚蠢续咏铆剁仍照会刑陌簧栈溺父郑栖韧竖坝凰宴腋哪膨劫适冯贬恳喇撤董俘仗粤屎锭家氢苇噶悦精令咙莆疮沮卿惨搂铸掌猾靡粹位真检熄弄兵铣盯蹄镇煞睡岿
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4、教学设计教 学 基 本 信 息备课日期2014.5.7授课日期2014.59课名我们的生活需要谁设计与讲课者张楠教学设计参与人员李艳华学段中段年级和学期三年级下册涉及领域社会课件制作者张楠指 导 思 想 与 理 论 依 据 知道人们的生活离不开各行各业的劳动者,感受他们的劳动给人们的生活带来的方便,初步感受社会生活中人与人之间相互依赖的依存关。教 学 背 景 分 析一、教 学 内 容 分 析 我们的生活需要谁这一单元旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察,认识各行各业在人们生活中的意义,感受到他们的劳动给生活带来的方便,以及人们之间相互依赖相互服务的依存关系,从而树立尊重各行各业
5、劳动者的态度,并对他们怀有感激之情。通过第一课我们的生活需要谁已初步感受人们在社会生活中相互依赖、相互依存。这一课用一课时完成,通过观察、联系生活经历,了解各行各业的劳动者给们生活带来方便和服务,感受人们之间依存关系,主要是感受到社会生活离不开各行各业的劳动者。第二课阿姨叔叔辛苦了主要是通过观察和访问以及体验的方式,体会他们劳动的苦与乐。第三课说声“谢谢”主要是懂得感激和尊敬劳动者。从事服务行业的人距离学生很近,与学生生活关系最为密切,也是学生最容易直接感受和观察到的对象,本课从孩子生活入手,引导学生通过实际的体验,体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助。同时也为今后进一步认识其他行业
6、的劳动奠定基础。二、学 生 情 况 分 析 1、现在的孩子生活条件优越,很少加劳动,体会不到劳动的艰辛,更不懂得尊敬劳动者 。 2、三年级的孩子多数还处依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段,对生活的体验不深,而且大多还不能做到主动留心观察社会生活,因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够,所以这节课应充分利用课本资源,引导他们对照自身生活,讲自己的实际生活,来逐渐感受各行各业劳动者的重要性,从而引导他们在实际生活中尊重别人,长大成为别人生活需要的人。 三、教 学 目 标情感态度与价值观通过观察、合作、交流等方式,激发学生热爱劳动者的情感。行 为 与 习 惯通过对劳动者的观察
7、,使学生初步养成留心观察周围事物的习惯。知 识 与 技 能1、联系已有的生活经验,了解各行各业的劳动者给人们生活带来方便和服务,并离不开劳动者。2、通过小组合作,讨论辨析,培养学生具有初步发现问题、分析问题的能力。过 程 与 方 法无教学重点 了解各行各业的劳动者给人们生活带来方便和服务,我们离不开劳动者。教学难点培养学生尊重劳动者的情感,以及养成留心观察周围事物的习惯。 四、教学过程教学环节教学活动教学意图参考时间教师活动学生活动(一)激趣导入,承接生活 1、由幸福拍手歌揭开本课课堂的帷幕。 2、同学们,唱完歌跳完舞你觉得高兴吗? 3、是谁给你带来了快乐呢? 4、今天我们就共同来学习我们的生
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