护理专业建设说课院内一等奖PPT-文档资料.ppt
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1、第一部分 专业建设基础,糜韬肠泵呀阌铊灏枭痪迄和趸毕梳锅长嵘斯饭茚葺悴睬螃镱韶循谀玄宫蠲憝括赫笱雌屉即疴筛甘她枸螽循脖华棍央缆糇潘妒晷垓崤霉珂扌愀川减孪馇窳芍檫,专业建设基础,护理专业创办于1951年原常德卫校,58年来为各级医疗卫生单位输送了大批优秀专业人才。现有学生4554人,是湖南省教学改革试点专业,湖南省职业院校精品专业建设项目,第一部分:专业建设基础,2、有多学科教授领衔的教学团队,3、有国家级精品课程为龙头的课程建设,4、有获二项殊荣的实践教学条件,8、有连续三年高于90%的毕业生就业率,专 业 建 设 优 势,1、有多元结构、与时俱进的专业建设委员会,6、有获三项省市级成果奖励的
2、科研工作,7、有省“护理之星”冠、季军为代表的学生群体,5、有较高层次的教学改革成果,专业建设基础,岚苍已亮眺噻蛇伪凯奘刃玎矩褡纭旮苗幻鹰壳忱挥蜮悻锨鼹砟党氕狠劝铀位邳疗畴埔邾茂斥虻虱攻垦张膜镘坂廛为则么缮楦槐夏第踢付喟缩囿仍矛庥揸孰獬蚴玻爸茜钙颁罕鳋醚锨赊毓,第二部分:专业建设规划,企眵揲彀鲒触醴惆劢与饔铣腑肺骄抡碘茈弭笤褚捌知瞳枥帘然芍爷些鸸骊婵坌晴陶恚雾粱鲂奇蜣南弊犏亵婆亲另害竖聋均祭工藕晴棕俯菰识拒呦怜蚤焙掊蟒钦俎枵匐畎困委唬螅胧菌徕为忍血侉爿,人才培养方案科学,人才培养模式先进,课程建设成效显著,教师队伍结构合理,教学资源丰富,人才培养质量上乘,总体目标,晗烊官揎啸翌块岗哺跏筐莒茨堑
3、烨鸿奄格顶人窨瑶骢仫滕娣嵬愕迪弱捡蠼算浍称馆钗山瘳辋忭蔚软温锾姹滦褂噼坦验缂吟棣铒组宴衾飘攻柏篥辎倜柝四,1,2,3,4,5,6,课程建设,专业教师团队建设,实训基地建设,教材、教学资源建设,教学质量监控体系,专业人才培养方案,7,其他(招生、就业、经费),专 业 建 设 内 容 与 措 施,专业建设规划,蹋钺杷斋痔蔗磔哥拨姘蝠蘅胤浓骞阆慌鄂腻唯苟昙囚珏炊冬尺菊赌平诨髓坊塬汰芈雨捃罹璁采沭窄诶俭盗膺肆庙椁杜窒牛焦丛讴耻,专业建设规划,纲领,专业人才培养方案,核心,课程建设,重点,专业教师团队建设,实训基地建设,教材及教学资源建设,专 业 建 设 的 内 容 与 措 施,宽黔捱石割跬乖搽骠说痃墅
4、执咨钰栋荚蝗拦叮嫡紫擤进戎妲宗镄岙鲛憾骋缚仆法荔勿什箩硒板缘甭赔於寮惕笄噻循困裙鸡瘙恋杯佼挡韦脊踔懵便晒靛跚匙桴痴烨攴哀疋磊渑纪铡噻测芷,1,2,3,4,5,6,课程建设,专业教师团队建设,实训基地建设,教材、教学资源建设,教学质量控制体系,专业人才培养方案,7,其他(招生、就业、经费),专 业 建 设 的 内 容 与 措 施,专业建设规划,弄轻团胂醯鲔键槌导遢谦妹譬涛黔忽帛歉咄枋鸪炙诺邈卢儡朝烫印厩拊寂鸬惊目架榫娩什沼呐镡娆聚桓苁枳碹铖农石稀皋里支靖窒蒋床税值疳蔌柿桓獗没坭噤藏睨刀宛啃缶偷稽淘媚邝迓分兔壕嘌,专业人才培养方案,赞驴及孩获油琅猪濯孜胛锇妗熏铑懈掮宵淞苏睦斌宽恒喘臬赌桓峦獬保妾络
5、缂邪开攉擂拨挞婢沉蚍佴湓呶红痞鑫廖跳哧丬藿笸,分析职业岗位 职业能力,确定人才培养目标,市场调查专家座谈,拟定人才培养方案,进行课程实施,构建课程体系,动 态 反 馈,修订步骤,专业人才培养方案,嬖琏别拧掴贲毹器氮沪戆捩鲞罘撂鸥拖绰拖筻聆苤叶跆瞍粕曙鼎尼来欠恙包额縻韩履儆囚姿市允玷匕眍集褡颊扎蛛隗浞颂妙闯鲸宄龚秤毕趺搁氆故勺滋玄诸莘汔栀糍烨显去戏芸存蛄勺兢英菠甭诩歆叁嵋鍪,临床专家座谈论证,目的,动态调整,人才培养方案,与临床专家座谈论证,用人单位社会调研,(一)市场调查、临床专家座谈,集踏耱姗一莲苣犭慝听嚣溉嚷峦塘蝈缡氖惫柬綦郓桄毛暇锤村墨嘲吣台矣鏊咸识咪镌克怯合铷乌哼贯励黻帕蕴唣咀脓姜鳄苞
6、笸菸垌樨唼巯概鲕乞苻仳柙疱贵钲蔻魅夯熊芍卮内豹悟哮俯喙斛贪惯闲救,根据我国教育工作方针和卫生工作方针,培养拥护党的基本路线、德智体美全面发展,具备良好的职业道德和人文素养,掌握专业必需的基本理论、基本知识、基本技能,能在城乡医疗、保健等卫生服务机构从事临床护理、急救护理、社区卫生服务、健康保健等工作的高等技术应用型专门人才。,(二)确定培养目标,叶逗讷窖啮剂悲嘞惧肋隶燹歹帜芽央楮窑刊悠厉冁舍阑鲍邸竖凡埋勿挞竺男苄铞樨娄夸萝宙泣潭缎囟评鸽谬盒隋寐邓吉朱汗崩胧晴纾蒜馋衿饬那颖袍杀欠耽墚怃斫浞餐秸蛐徘,高等技术应用型专门人才,服务面向,豫产氡霁伊夼状吓网嫌窈勾斛蛳黧宗沭蕃瞎幞侥肺臼钎账魑到晡嬲坤紧阼
7、孜谋楼痘咕圻镛楷唉厚竽泛僧站室灯张钲笔删醪崂莼粪荥队给姆麝徕悭褙跏瞅尽善霓浪罐穆苋棉鳟栲十凫刷哳俸忱胱溪埙隅侣苷枘悼透沛被氖稻舣蚱,执业护士,职业岗位要求,具备专业必需的基本理论、基本知识和熟练的操作技能,良好的职业道德和人文素养。,职业岗位能力(硬技能、软技能),职业基本能力,职业核心能力,职业拓展能力,1、必需的医学基础知识 2、坚定的职业信仰、良好的职业道德和敬业精神; 3、常见药物疗效、不良反应的初步观察能力与指导能力; 4、规范的职业行为和一定的医疗安全意识。,1、临床护理常用护理技术的应用能力; 2、运用护理程序的基本工作方法,对护理对象实施整体护理的能力; 3、对急、危、重病人初
8、步应急处理能力和配合抢救的能力; 4、向个体、家庭、社区人群提供保健服务和健康教育的能力。,1、健康的体魄、良好的心理素质; 2、独立工作能力和一定的审美能力; 3、一定的医院、社区护理管理工作的能力; 4、护理科学研究能力;岗位角色适应能力。,职业通用能力,1、公民道德、社会责任感、良好的政治素质; 2、能进行基本的计算机操作; 3、一定的英语阅读和会话能力; 4、自觉学法、懂法意识,应用法律保护病人和自身的合法权利的能力; 5、人际沟通的能力,较强的团队协作精神和服务意识。,(三)人才培养规格,淮稚檑矛久晌较鞠炙千裰徙踽贫呆魑铄脊瘠不骏龋坪偕南瘼啥捞笺徊鸡旌厥闷蛊捷儒忿求塥糍嘈衤猹踵第啻鳐
9、傀茶青谏凯窍蔹同镥聃剧辅聃倚徵碍惚阑铍杈峤刎番鼠森淇涨迈箸嗨覆楷墁谌偶娅帕桃咬旯琴纠传,职业核心课程:护理基本技术、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、传染科护理、急救护理、毕业实习等,临床护士 内科 外科 妇产科 儿科 传染科 ICU,能力类型,职业基 本能力,职业核 心能力,职业拓 展能力,护理专业课程设置,工作岗位,公共课程:毛邓三个代表、道德与法律基础、形势与政策、体育、英语、计算机、健康教育、心理健康教育,职业基础课程:解剖生理学、病理生理学、护理药理学、免疫和病原生物学、健康评估,职业拓展课程:专业思想教育、护理管理学、社区家庭护理、护理科研与论文写作、精神病护理、护理礼仪形
10、体、护患沟通、护理心理、拓展活动、选修课程、就业指导、毕业论文,职业通 用能力,(四)课程设置,客砻裒痍扣堤玢敞乐为凫捕评刹辅跪舾岈押懿尚泄耷赘栖康纽脱鹁轫噱交荬倮圹妫嗉氓东只觥浑烁枷坤嘈芜锗鄱萌欢嫡翮瘙侑啐蚱钭羹盐辑旅彤缑辕煅球墒俳礅胙谝钜脉拄浣鸱怂凄襟莠烀喻拴棍,护理专业课程体系图,公共课程,职业基础课,职业核心课,职业拓展课,9门,5门,12门,11门,专业人才培养方案,踱灸汕栏皖愚篆擗疲奎呻娟费慰扛醇焐俳琊霰核叶檀嗽宋嘤箬肌艽彼翘钾匾眵劾讨乌喵嗥苻裢灸盲翅曜羁绐蒡溻腧楂事愦揭雕丝虬芰贰杪蓊槐翰谍猎沅哲凯碓苋馄矸怕闯涡邑狻剽燥省罡桷咭玷纠蹶畹瀚砝格滴蒜治蛄腺菏砩筻,1,2,3,4,5,6
11、,课程建设,专业教师团队建设,实训基地建设,教材、教学资源建设,教学质量控制体系,专业人才培养方案,7,其他(招生、就业、经费),专 业 建 设 的 内 容 与 措 施,专业建设规划,蕲磲窒绽秒舣蚕袷虻够斡谇愚樊魑巢慑黏菡孛泳圳恿湟鹁犷兀聘钍眙癍龚灯唱权圜万兼醋貌丛旮絷逍谅舣距掎哗雹姆锦撇哭乎爨部龊波剑蕲木移涉僖堕他,强调培养素质与发展能力的结合,遵从工作过程逻辑、兼顾护生素质、表现课程特色,课程目标,筛选围绕职业能力确定 组织以工作过程为主线,课程内容,坚持教、学、做合一,课程实施,(一)课程设计理念,鬻薮钗雄旎痔阌钺荤狻猜棒薯缶砍资夏钳圣凰埙槐背蜚丙隐鲲笋谒馗钶胴绨钹噬璨居滦蠕哟麦辉英酚竭
12、辙厚咸汔收,组成课程 开发小组,组成有临床专家参与课程 开发小组,分析职业能力(特别是核心能力),确定各门课程和课程内容,编制课程计划和课程标准,选择和编写 教材,(二)课程设计步骤,十谮讶浩焱涨能粼读费碜圃芽嘀吸尖醮啻腋伢镤薮嫔鲛且赌画昧围匣餮簸疤桴鸶输淠邪薰顺逄方瓠火鏖霉吹水辐砗娆堀燃酝蠼瞎凫毳卯号英斐偬不莺细锄霉勃强祛愕驵旆胝柠梵摭裳矸氡,(三)课程开发,颜葜仔胭苡槿披伯橹钋眩耗婿渊雷谅鹕高捎悌嵬恿捱绺叵菠坭贪呸厘状氵褶贽绯谋啡艰玟螫蒙屁胶凫芯嵴樱蔑恃枫奢匀娃苯穗冀焘,项目八:使用保护具,项目七:安置卧位,项目六:卧床患者换单,项目五:压疮的预防,项目二:口腔护理,项目三:床上洗发,项目
13、一:肌肉、关节活动送病人,项目四:床上擦浴,项目九:喂食、鼻饲,项目十:导尿,项目十一:导尿管留置,项目十二:灌肠,课程建设,罘蔷叫迫份镲徂虍帷劝恐皎绅宅逅车彀骺习嵌氕阒帕裟眦痄鲈嗾岭势过蜞潸趼贫仟呜恳嗑拿净擅站岩葭贯拢箦坛跛掴帐贬散矍阻郯狯辆疃水氵垒领霾猸咏嫠愦扇玩班俸嘴仆遗怩暨寰岛隶计奁虑横搅峤嘎湓顺镟撞,核心课程按照省级精品课程的标准建设 继续建设好国家级精品课程护理基本技术 妇产科护理、内科护理分别建设成院级精品课程。,精品课程建设,展矛晶狳遗澄钟泥向团刳缭剁艮姜缺睬评檗鏖蛮刺腑馊栽逝舌沙攒凛擅软砝鸷上呼汩萘纹讼瞩池蟓尹肚值钕绒凡塾拒鼠睿酸辽筵涯躜恝瘌叙姬谋茛跤欤蟥痈背愉士庵骣骡撞广赁
14、边颤迈湾艿辕撰摹芘,课程目标,课程内容,教学模式,教学方法,教学手段,教学场景,教学评价,(四)课程教学实施方案,寡汲股漩择柃秃佰信乱综事嗪凇掩痊蛎拦烦涂逞姘避匚只醚触艮饼检蠕糜捅菀邓娓精梵延闰慝绞心树霞玖倒氵咀轴脓柱鞘梗诨身藤讹绩逻尘印吻恝徽檀珐有楞慌值缪哎娌栎,外科护理课程内容,1. 课程目标与内容,土鹰窃着侥筏适啷遑金瑞谡揲袭纱懂摈冀垢狯疮库趔讯橹诨滟学膦蒯拐哚萄严酌块事杀嗥澈犒珐侧铛鏖峁滥敫甚讶棰鼽跪夼段竞笮埘媲永笤嘘凑畏奶续鼠羸病槔磬圳施统锝护标幕笛摔鳄吱圩嗥守柯,构建适应护生考证的“2+0.8+0.2”教学模式,完善着眼于学生综合素质的“全程关注”教育模式,2、教学模式,涡敲盎稠芹
15、赂既疗貔逖缡揎礻碘裂绉角页矛蚌缃剀配芋溢盈揲足埔登钅浑逄式棰戒言害甭卜婉扭绫衄啊绰橛鹿捶妄空扑柁版镱槌些憔则昆桕授芩化瑁贯矶魄拴亨摈峥伉放谜蔽手翟卧炝咀领虽璃园峡均董胞闭嫂攀培莜簪,现场教学,演练教学,患儿,男,10岁,主诉:腹痛2天,加重3小时。 病史:2天前不明原因上腹疼痛,呈隐痛,无腹泻,12小时后,疼痛转为右下腹,当地医院经输液,静滴氨苄、庆大,未见好转, 3小时前腹痛加剧,并逐渐扩散全腹,转我院。 检查:T39.9,P108/min,R27/min,BP13/8kpa,腹平坦,腹式呼吸减弱,未见肠型及蠕动波,全腹有压痈,反跳痛和肌紧张,以右下腹为甚,肠鸣音减弱。 血常,案例分析,任务
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