2013高考一轮复习必修126细胞学说的建立及多种多样的细胞-PPT课件.ppt
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1、本章主要用系统分析的方法来研究细胞,研究组成细胞的多个组分是怎样既相对独立又紧密联系的;细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的。细胞膜、细胞器和细胞核的结构和功能是本章的重点内容,也是高考中的重要考点。,复习时,首先要牢固掌握与细胞相关的基础知识,树立结构与功能相统一的观点,理解它们在结构上相互联系,功能上密切协作,共同完成细胞内的各项生命活动;第二、注意本章知识与其他章节的联系,动植物细胞的结构和功能在命题时往往以图表形式出现,并将细胞与代谢、遗传变异、免疫等知识结合起来,综合考查学生的识图及综合分析应用能力。第三、关注一些与生产生活相关的社会热点问题,并能够运用生物学原理加以正确解
2、释。,第六课时 细胞学说的建立及多种多样的细胞,1细胞学说 (1)建立过程 1665年,英国科学家 用显微镜观察植物的木栓组织, ; 19世纪30年代,德国的两位科学家 和 创立了 ; 1858年,德国的 提出了 的观点,作为对细胞学说的修正和补充。,虎克,发现并命名了细胞,施旺,施莱登,细胞学说,魏尔肖,细胞通过分裂产生新细胞,考点一 细胞学说的建立 【基础知识整合】,(2)内容 细胞是一个有机体,一切动植物都由 发育而来,并由 所构成; 细胞是一个 的单位,既有它自己的 ,又对与其他细胞共同组成的 的生命起作用; 新细胞可以从 中产生。,细胞,细胞和细胞产物,相对独立,生命,整体,老细胞,
3、(3)意义 揭示了细胞统一性和 性; 揭示了生物间存在着一定的亲缘关系。,动、植物的统一,2细胞学说 (1)细胞学说的创立过程,(2)细胞学说的建立过程体现了科学发现的特点 科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果; 科学发现离不开技术的支持; 科学发现需要理性思维和实验的结合; 科学学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。,【典例精析】,【例1】下列关于细胞学说的叙述正确的是( ) A细胞学说创立后不需要再进行修正补充 B细胞学说的创立过程完全是由施莱登和施旺两人完成的 C细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平 D细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构
4、统一起来,D,【解析】A项错误,细胞学说建立后仍需不断修正和发展;B项错误,应该是主要由施莱登和施旺两人完成;C项错误,细胞学说使人们对生物体本质的认识进入到细胞水平;D项正确,细胞学说揭示了生物界的统一性。,【例2】在细胞学说的建立过程中,下列科学家与其观点不相符的是( ) A施莱登首先提出细胞是构成植物体的基本单位 B施莱登和施旺提出新细胞从老细胞中产生 C荷兰磨镜技师列文虎克观察红细胞、细菌和精子等,并命名细胞 D魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞,C,【解析】提出细胞概念的是英国科学家虎克,荷兰磨镜技师列文虎克虽然观察了红细胞、细菌和精子等,但没有用“细胞”来描述其发现。,考点二 高倍显
5、微镜的使用及多种多样的细胞 【基础知识整合】,1正确使用显微镜 (1)使用高倍显微镜的方法 取镜、安放和对光后,首先在 下观察,找到物像,移至 。然后转动 ,换成 观察,转动 ,直到看清为止。,低倍镜,视野中央,转换器,高倍物镜,细准焦螺旋,(2)显微镜下观察到的结果和结论 不同的细胞形态、大小千差万别,这说明细胞具有 ; 不同的细胞都具有 、 和细胞核(或拟核)这些相似的基本结构,这说明细胞具有 。 2原核细胞和真核细胞 (1)分类依据:有无以 为界限的细胞核。 (2)原核细胞和真核细胞的统一性:二者都具有相似的基本结构,如 、细胞质和与遗传有关的 分子。,多样性,细胞膜,细胞质,统一性,核
6、膜,细胞膜,DNA,【知识拓展】,1目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系 (1)放大倍数与长短的关系 物镜越长放大倍数越大,距装片距离越近,如H1。 目镜越长放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。 总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。,2高倍镜与低倍镜的比较,3.教材中使用显微镜的实验 (1)观察DNA、RNA在细胞中的分布。 (2)检测组织中的脂肪。 (3)观察细胞结构,如线粒体、叶绿体。 (4)植物细胞的吸水和失水。 (5)观察细胞的有丝分裂。 (6)观察细胞的减数分裂。 (7)低温诱导染色体变异。,4比较原核细胞、真核细胞和
7、病毒,5以细胞为基础的生物分类系统,6病毒、单细胞生物和多细胞生物 (1)a.病毒的遗传物质为DNA或RNA,每种病毒只有一种核酸,要么是DNA,要么是RNA,二者不能并存。 b病毒无染色体结构。 c病毒在侵染宿主细胞时,以DNA或RNA做模板,利用宿主细胞中的原料、场所、ATP和酶进行增殖产生子代。,(2)单细胞生物 一个细胞就是一个完整的个体,如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫(引起人患疟疾的病原体)等,能完成相应的各种生命活动,如运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。 单细胞生物有的是原核生物,如细菌、蓝藻等;有的是真核生物,如草履虫、衣藻、酵母菌等。 (3)多细胞生物 由很
8、多细胞构成,但其生命开始于一个细胞受精卵,经过细胞分裂和分化,最后发育成成熟个体;在许多分化细胞的密切配合下,生物体能完成一系列复杂的生命活动,如缩手反射、免疫等。,【典例精析】,【例3】显微镜的目镜为10、物镜为10时,视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜换成40后,在视野中可检测到的分生组织细胞数为( ) A2个 B4个 C8个 D16个,B,【解析】显微镜的放大倍数指放大的长度或宽度,放大倍数目镜放大倍数物镜放大倍数。当放大100倍时,设视野中圆的直径为d,则面积S(d/2)2,此时视野中有64个细胞,当放大400倍时,圆的直径相当于原来的1/4,则圆的面积为S(d/8)2,即
9、为原来的1/16,故看到的细胞数目为64/164个。 【方法归纳】放大倍数的变化与视野中细胞数量变化的关系:(1)一行细胞数量的变化,可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。(2)圆形视野范围内细胞数量的变化,可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。,【例4】下列关于颤藻和水绵的描述,错误的是( ) A生活状态下颤藻呈蓝绿色,水绵呈绿色 B相同长度丝状体中颤藻细胞个数少于水绵 C颤藻细胞内有色素,水绵中有带状叶绿体 D滴加碘液后,水绵细胞内呈现出黄色结构,颤藻则无,【解析】颤藻和水绵分别属于原核生物和真核生物。原核细胞与真核细胞相比,一般体积较小,因此相同长度丝状体中颤藻细胞个数应
10、多于水绵细胞个数。颤藻属于蓝藻中的一种,无叶绿体,但有光合作用的色素。水绵是多细胞的藻类植物,含有带状叶绿体。碘液可把细胞核染成黄色,颤藻无细胞核不会出现黄色结构。,B,【例5】下列说法正确的是( ) A所有细胞都具有DNA,说明细胞具有统一性 B蓝藻细胞有丝分裂前后,染色体数目一般不发生改变 C细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位 D噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质,C,【解析】细胞学说能揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性,A项细胞具有统一性的原因不只是所有细胞具有DNA能说明的,故A项错误。B项蓝藻细胞无染色体,不能进行有丝分裂,也就不涉及染色体数目的变化情况,故B项
11、错误。施莱登和施旺两人共同提出:一切动物和植物都是由细胞组成的,细胞是一切动植物的基本单位,故C项正确。D项噬菌体是无细胞结构的病毒,噬菌体蛋白质的合成是利用细菌的核糖体,但该蛋白质不分泌到细胞外,不需经内质网合成、加工,故D项错误。,【方法归纳】对于细胞的统一性的理解是可以从多方面进行的,如:(1)细胞都有相似的结构,如细胞膜、细胞质和细胞核;细胞都有遗传物质DNA。(2)不同的细胞具有基本相同的化学组成(元素和化合物)。(3)对于同一种生物来说,虽然细胞的形态、大小等千差万别,但构成同一个生命个体的所有细胞都是由同一个受精卵分裂分化而来的。,课时练习六,一、选择题(每小题只有一个正确选项)
12、,1研究表明:引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒,结构如图所示。下列有关该病毒的叙述,正确的是( ) ASARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基 BSARS病毒属于原核生物 CSARS病毒能在培养基上生长增殖 DSARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体,D,2下列四组生物中,细胞结构最相似的是( ) A变形虫、水绵、香菇 B烟草、草履虫、大肠杆菌 C小麦、番茄、大豆 D酵母菌、青蛙、豌豆,C,3如图所示:甲图中表示目镜,表示物镜,表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( ),D,A观察物像丙时应选用甲中组合 B从
13、图中的乙转为丙,正确调节顺序:转动转换器调节光圈移动装片转动细准焦螺旋 C若丙是由乙放大10倍后的物像,则细胞的面积增大为原来的10倍 D若丙图观察到的细胞位于乙图右上方,则从图中的乙转为丙时,应向右上方移动装片,4若用一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋,结果如图所示。试问其视野最暗的是( ),C,5下列是几种常见的单细胞生物结构示意图。有关该组生物的叙述错误的是( ) A图中各细胞中共有的细胞器只有核糖体 B具有核膜、核仁的细胞是 C生物一定是异养生物 D图中各生物的遗传物质都是DNA,C,6同样图形,可以对应不同的概念关系,以下四组中,不能用右图的图形表示的是( )
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