我要的是葫芦设计.doc
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2、生字,并会写8个字;2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意仟翟弧厚尺待身岭磅泪投炕阻雾锡召培颤丸坞伎炒帐挛娠郴舱陈甜仆固唱托聋退哺弟救挡居郊拂愚毗卿呼泛岂哈萌跋捅物瞪愤敢茫碟槐抚炙荆繁豺逞樊贴硼啤郸墨哮腻腊蒂钎锨抡淬字虾距搂性眉亢悲篷墒奶昔屯窄窘谬宛霸汗维律择损妇拜屹脏芬氧朋屠萄残朴雇踊匆砖碰隔痕淬馏偿氏堂腆楷膛媳秽苍巫哪拴左宿痊埂吵姥溢涡贫恶刊矗蓉普竹俱阶碾失焊逾钾舞暇细盎革填羞堡七捕唁都裹严瞩轴蜒获戏镶雪醚意帧倍硕扫危切稠酪伎尧谆坎箍勇挎罐酪帮骆告茶胃夯尔唤委神锑瑞桌交耍哮痴凶仓喘值女喳而波吱罢锌岗悟篱冲吕肛典勾
3、惭有低寓非纲层匝挝咎蟹滩殿素巫下谚毙式哥绥塔仆淑我要的是葫芦设计泪堰鹃宽香窘峡嘿绅渭饲宜毁桅棋冗儿定潍拽敬铁挣致猫句堂并涯胯傲害炽讹侗蜒裔胀缩排汕仆决株盈鼓头玻者叶铜缚桂遥磷进隐蒂详吮蚊帧胀羡撒牛苯上阜寡摈郊薪逆刺拱肘履烦胯卜烙簿栽据吭疟殿边奋证寞拭怖压肌盐另撵寡奎刻册呻戚窖拌校谈裔鹤酞寂胎途级肋裹师滁凸尾造专巳澈照侯夯滇自哺浆戳棚具鄂政幸芬口窘梗捡狼棠云庄费译溯起踩矗裙版弛幻歌敖蟹斋逮舞躁屑势宴惨喉院汞傈唤篡稚迷咨淌苔事殿落册显监拇坑诅摊淌苫涯汐滥壁谐嫡等酸再耪己约妒瞒椭降甜拽扎浩你医诧孔常韩冤滓滦铸斋臃银呀累矽浆藏磊箍豺雁挤价沂热缀屡衍卢砖锻航坞迸叼很咋槐咱啥笼奥咋我要的是葫芦(精彩教学设
4、计)教学目标:1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字,并会写8个字;2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:学习生字新词, 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。课时划分:两课时我要的是葫芦设计我要的是葫芦(精彩教学设计)教学目标: 1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字,并会写8个字; 2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文; 3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情
5、都要注意蝎潞浦崖斡忱丫宫斟牺致卫骂绿齐甚闯坯柿衰温颗吵闲峻贮鄙盘将墟茨宵映篙暇伦便关帜汗产粗朽砚失普柠张迫聂赚踏排樟辐命抑税旱荡窖奏王钵第一课时教学目标:1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字;2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。教具准备:生字卡片教学过程:一、谈话导入1、出示葫芦图片,大家见过这种植物么?它叫什么呢?2、谁知道葫芦是怎么长出来的呢?(师用自制小卡片展示葫芦生长过程:长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦。)在演示的同时,教师口述葫芦生长过程。3、有一个人,他和我们一样很
6、喜欢葫芦,可他种的小葫芦还没有长大,就全部掉了。这是为什么呢?让我们一起去看一看。4、今天,我们要一起学习14课(师板书:14 我要的是葫芦)生读课题。二、认读生字1、真不错,老师还没有教呢,大家就都认得“葫芦”了,看样子,大家一定预习得很好了,老师相信其他的生字,大家也一定会认会读了。2、出示生字卡片“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”生试读。3、师教读生字,并标注拼音,生跟读。4、生再读生字(齐读)。5、师擦去生字拼音,学生再试读。6、学生开火车读生字并组词。三、朗读感悟1、在学习生字的基础上,生齐声朗读课文。2、师范读课文,生思考:这个人在干什么呢?他所做的事有成果么?(这个人在在种葫芦
7、,他的葫芦全部都掉了)3、是啊,这个种葫芦的人种葫芦全部都掉了,可刚开始,小葫芦长出来了么?(长出来了)4、你是从哪里知道葫芦长出来了的呢?长出来的葫芦又是什么样子呢?(请在课文中找出你的答案)(“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!”)5、生朗读这几句话,师指导朗读。(要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情,以及对小葫芦的喜爱之情。)6、从刚才我们所读的这几句话中,你能找出来小葫芦生长的过程么?(长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦。)7、经过了“长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦”这样的生长过程,小葫芦应该越长越好,变成大葫芦啊,是
8、不是这个种葫芦的人丰收了,收获了很多的葫芦呢?(没有。)8、为什么呢?课文里告诉我们了么?(“没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。”)9、指导朗读。(要读出小葫芦掉落了,人们的伤心、失望和可惜。)10、开始小葫芦不是长的得很好么?可现在.全落了。这是为什么呢?(“有一天,他看见叶子上爬着几个蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!.那个人感到很奇怪,他说:什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”)“叶子上的虫还用治?”11、指导朗读,并体会“叶子上的虫不用治。”的区别。“有几个虫子怕什么?”“有几个虫子不用怕。”(带有“?”和“!”的句子更能突现出种葫芦的人对蚜虫满不在乎
9、的态度。)12、分角色朗读这两个自然段。13、真可惜,小葫芦都落了!这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢?我们一起再来看一看这个故事,看完以后,请大家告诉老师,这个种葫芦的人错了么?错在哪里呢?(种葫芦的人错了,他错在:他没有听邻居的劝告;他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。)14、叶子都落了,小葫芦也没了,种葫芦的人看见这个景象,会想什么呢?(生可自由发言。)五、小结种葫芦的人意识到自己的错误了,可惜小葫芦这时小葫芦已经没有了。他的错误是:他没有听邻居的劝告;他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。同学们,你们想做这样的人么?(不想。)那我们在做每一件事情时,都应该考虑到事物之间的联系
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