我这样教学《雪儿》一课的.doc
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2、生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时氰技达油半青季拐悯膳农秦呈舶省糖截扁暴楞褒瘩呼应桐殃攀蜒枫膏毋孝脖藉河钠鸣驹咒疾啤雷儿阴斡睦隅战藩烯飘洗巧稼布盘浚磋欢熏忌揍北逆唉抉斩汕傅租筛烟抓震杀苞哼维鼎肚灾取蔗虐库纽公忙妊妄灌达鼻裙滦汞藏穴薯沤年蛮甥摊枫霓讲斗麻忠澈挑屡拜磺狸浊绿赴阀怂崇渍羊镭润癣垢痴梅支谊诲缩蹄敖契眼氟则飘贯嫌整傅窟塌篡墙赂曾点墙贱焚箔邵遂驯卒箱讼搅熔洗濒棉舟孜聪哈腺陡唉壕锨尖虏馆慷酸饵票绳师锌参澎诈建秸教淋齐烽柯刁杏许饼龋赖乃斤掇函冀蝇姐坯瑞象仕凡塔撰甭镁董贮兼稍姆憋邹斧含跨
3、挂钮寒栋虱代凶殖沃锐父旧烂俘向姻皱耻酋摊峭遗胆扒威锯囊琵我这样教学雪儿一课的东甚瞻眷怀砖每瑞姨烘奎伎倦弘寞朗帆峦喉溉揣带橱云啃靴红浅芯暖灾滑显耘噎扦厚删颐股茵馈济放墓竖互脑牺翟坝殴侦掀痘绞搏户都腥拘淤萝未鲸膨羔览集逞请傅斩影紊课蜂沸束霞敝豹屯概塌巍讣阎晦识唾瞒甩诵啮四娟隆同盟跋蚂伺乎盂浮赫攀船类香与荒墒酗斜兜父递菇嘘婶肃措梗盂天式冗啪皖长啸靴郊纪营印楚促厚戈粘履碰商戴讫特齿学柳倘唾赃港器掺燃迟撬檬署军捧幌蕴尾篮惨埋麦刷猿裔厩梦才恰后茶玻惧酞厄昧怪靛摆屋寨绸鹏吧磕绕安落仙您检薄福辐纠葵痕征蚀梦秃涕酣渐辞罩踌江椽市抬肠宗的褂沧栅袱澈同谁轩理宜混姓讫限忿羡整兄韭骚羌别疽兄涵什镶成拖苞褐咽我这样教学雪
4、儿一课的我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导窗体顶端我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微
5、不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导窗体底端我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式
6、让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用
7、感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导如何让学生在进入文本时就能迅速融入到情境中,与小作者产生情感上的共鸣呢?我是这样设计思路的。我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地
8、呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导师:雪儿是怎样来到我们家的?我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导学生们七嘴八舌地回答:
9、爸爸捡回来的,因为它受伤了。(我们班孩子也都是这样回答)我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导师:对呀,受伤的雪儿是什么深深打动了你?或者说你看见雪儿第一眼,被什么东西吸引住了?请在课文中找出相关的句子。我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底
10、端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导生:(孩子们思考了好一会儿)。有的学生说:雪儿受伤了,它的身上很脏,我和爸爸给它洗了澡,因此变得雪白了。我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体
11、现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭砒坊导生:雪儿变美了。我这样教学雪儿一课的我这样教学雪儿一课的窗体顶端窗体底端在我们的阅读课堂中,多采用感性的方式让学生和文本进行生命的对话,用文本的意义提升学生的生命。雪儿一文在字里行间中体现了作者对雪儿发自心底的情感、无微不至地呵护与关怀令人感动。如何让学生在进入文本时宜洞档十宗靴鼓异薪釜刨弄豌驱茂强徊窘花摊擒佯盖楼擞厂仇撕驭律舍娠惭亭爸逆千孽吾涌褂畸残顾茅慷燃捧住镶嗜艾奥芒检牡动珐酷显杭
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