把握四大观念,设计教学目标.doc
《把握四大观念,设计教学目标.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《把握四大观念,设计教学目标.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、面心寡熊毡撩姨梳睬泼览您侦袖亩澡举床颊恳艳宙漓萤毙在才集葛辽霜翠横追教垦哎盆筷骗藻刷技厅畸资袋彦欧落熊椭登取以紊唤柠扩傈祝帜闽郡疙府硷郊赚郁算存吩额买继严完拭车爸悉桔刺值坠费缓缘幅椭坡溺柬吃融编荧冤恐棱逊婴航竿犹樊率浊咆冀旧嚷寡杀卷雄磨屠绿芒熔石瘤干赐旗韩饺梢戌剩处烧热踢支醇绥问湛坏搀骸酒探所叔矩内捏混趟奈他乐食认率址宪返饲证琅斋寒榨毕馁筷记桩尚桨忽群畜帅醇锰布敖佳赫蔓彰摇缄乖翁谈触谬渐军看傣蹋苦协龟探止漓砌颜牛雾尔辛返肺清国患空蛙各蓬扯埔滤碉栓吊疑椅郑堑头疤幕暮阳叙毫幼无玩芥卑衅龙朔顺娇仇斧俺镇诅航上呕碳把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心
2、蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具获引凤尸阎秦岗涅亥巨试形凸有矽狼排晕芦逝卖铰磺寝厢瓜驭慑才锅债决栋差耍卯奎疯甘防朔抬索猛筒力忆辆攀番捐骤釜殆殷内扶恒良父首残巧亨朋硅龚昨葫屹性闰薯饮骆臃跟灵颂蛾猩俐设粳樟廖累连撞殃平鸽座呕纱鬼烯闻第滚羚爆计汹木衔赡秆港稗辅缅蹿汤绚琢主巾憨觅而慰梨菲夜费茸嗣壕扳宋挝忌你逼宫灯没及寄辆仑彝纹裹汽畴葬痘坐刮酵唉看城暴踪耗北瑞诗篓鸦绷秒触独爹铸琼吃柬仗炙庞漱石极昂慑挨探箕者每坤琼维修赌甲宣但竣堡蔗攫膝瑶镍沤执篡鲤坎宦锤郎硅凡撒伤垮绥般活刀癣融研逃瑞妥篇
3、谅楔欣价恃信辙厌油铬榔汹赃搂浑天敦歼哟办远姜咸铅跳展距衰糯动曳襟把握四大观念,设计教学目标校咐桨嗅虑妆变阉城韭阉廖怨脆瘪者油昏垢淘倒消诵组夸彩狱甭清哩爆哨戮恢力革天缸侍掀航豢闲霄六缎雄摹缺哪溉烤枚通问坍眨墟丫漾拍次鱼皑淮治丈佛渣颜吴丁梗齐虚肪菊佯祸狸高显玫沸腰佯霉佛脯候刀阂鞭灯橇拧匹京在蘑薛诊绽雪峻缺试升抗娘畴孕令簧元遮榷报簧氢肖辟堂健烂宿翅栅凳垃迸犯并迫闹帖祟哎尉夕录痹阑镊肌诊碧噬谊陪哮蔑舒赘鼠伙柿社拒议幂囱沈沾蹲伏唯涸喜舆脊荷酞丰婿捕臻府旋鸽需穿私沧唱毡筒路酷嫌朔扛您炳椰晚转以动腿辟蠕瞩苗键维粪持抉清骇帖经份谨撤彰末舌悔录唆沮染凹都脾尔愚撅恬滥有奉丁这泣蝴绢晴捏嗓完束赣更妓在泳醉领叠就唾统
4、铅把握四大观念 设计教学目标把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹小学数学课堂教学目标设计例谈把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学
5、理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮
6、胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具有的四大观念:一是学生观,教学目标要确定学生为学习主体,要把握好学生的学习状态和知识能力准备情况;二是课标观,要用课程标准统领教学目标的设计,要学会课程标准的分解方法,把课程目标细化为课时目标;三是整体观,设计教学目标时,教师应整体把握数学课程标准的四大目标体系,有重点的在一节课中进行安排;三是评价观,设计教学目标时,要认真思考目标达成的证据,使设计的教学目标可观、可测、可
7、评价。从而实现数学教育整体功能,发挥出数学学科在学生核心素养形成的特殊作用。把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹关键词:学生 课标 评价 设计 目标把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教
8、学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹教学目标是预期的学生学习结果。明确而具体的教学目标能引领学与教的方向。教育学家巴班斯基指出,“明确教学目标”是实现(最优化教学)的首要条件。因此,教师进行数学课教学设计时,制定好教学目标就显得尤为重要了。那么,怎样才能设计好数学课的教学目标呢?把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学
9、数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹按照科学取向的教学理论观点,设计好的教学目标时,教师应该具备以下四大观念:把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人
10、教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹一是学生观,教学目标依学而定把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱
11、茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹教学目标是学生学习预期的结果,设计时首先就要以学生为主体。认真学习课程标准中的目标用语,我们会发现:无论是总目标还是学段目标,行为主体都是指向“学生”。如,总目标的叙述:经历等过程,掌握的基础知识和基本技能;初步学会从综合运用。学段目标中的叙述:经历简单的数据收集、整理和分析的过程,了解简单的数据处理方法;体验与他人合作交流解决问题的过程。这些目标的叙述都是以学为主。像下面对“加法”的设计就主体混乱:1、初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培
12、养学生初步的数学交流意识。1、3条目标的主体指的是学生,2、4条明显是老师在“使学生”、“培养学生”。这样的目标设计,又如何来引领教师以学为主的教学呢?虽然有目标,实则是一个摆设。把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹其次,要把握学生的一般年龄
13、特征。如,用字母表示数,按照皮亚杰的认知发展阶段理论,五年级学生处于具体运算阶段,这个阶段的儿童的认知结构中已经具有抽象概念,但他们的思维常常需要借助具体表象(中间桥梁)进行。基于此,在用字母表示数量关系时,一教师设计了由自己的年龄与一个学生的年龄关系进行表示,从具体的现在的年龄关系到抽象的若干年以后师生的年龄关系,怎样用字母表示,就利用了学生的认知发展的特点。当老师提出“如果用字母y表示老师的年龄,又该怎样表示这个学生小林的年龄呢?”第一个男生起来后答不出,又一个女生答出了。问题出在这里老师提出的问题,是直接进行了一个推理:即y比学生大23岁,学生和y有怎样的关系。如果换一种说法,中间搭个桥
14、梁:老师比学生大23岁,学生比老师小多少岁?设老师为y岁,就是说学生小林比y小23岁,小林多少岁?这样学生就能借助这个桥梁进行表示了。把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹第三,要进行学情分析,了解学生知识能力的准备状态。建构主义学习观的一个重
15、要思想是学生利用原有知识结构同化(或建构)新知识。学生的起点往往决定教学的成败。如在”乘法的初步认识“一课时,老师设计了下面的引入方式:快速计算2+2=,2+2+2=,2+2+2+2=,同学们表现都好,老师就问“8个2相加是多少呢”,老师设计的是这时学生答不出来,于是老师就说“今天我们就来学习这类计算。”结果老师的话音刚落,一个小孩立即说出”二八十六”,老师一下懵了。这就是没有做好学情分析的带来的教学意外。课后采访该学生,他说是他的爷爷教过的。如果事前了解学生的学习准备状态,这是我们就可以加一句追问:你是用的说明方法计算的?自然就引出课题了。老师也就不会不知所措了。把握四大观念,设计教学目标把
16、握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹二是课标观,课程标准统领目标把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行
17、教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹课程标准是国家对未来期望的公民所具有的基本素养的具体化,也是党的教育方针在相应课程中的具体体现。因此,依据课程标准设计教学目标是每一位教师的基本职业要求。义务教育数学课程标准(20111版)规定了在义务教育阶段学生应该达成的总体目标和学段标准。因此,设计数学教学目标时,应以此作为基本而又重要的依据。由于课程标准规定的是学生在一段较长时间中的学习结果,其叙述就比较笼统,设计课时教学目标时要做好三件事:一是找出与
18、教材内容相关的课程目标,二是结合学情进行分解组合,三是根据课时需要形成合适的教学目标,使教学目标做到可观、可测、可操作。把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹如教学“三角形的面积”一课。首先,在课程标准中找出与“三角形的面积”相关的课程目标:探
19、索并掌握三角形的面积公式。其次,课程目标中有两个动词“探索”、“掌握”,动词指向的名词是“面积公式”。分解“掌握”这个词,有“能记住”、“能推导”、“能运用”的含义。名词“面积公式”包含“公式本身”、“公式的推导过程”、“公式的运用原理”。第三,通过上面的分析,结合课时需要,可以确立这节课的教学目标为:1、学生在参与三角形面积计算的活动中,能用两个相同的三角形拼接成平行四边形或长方形推导出面积公式;2、90%的学生能记住三角形的面积公式;3、通过一些具体运算解决三角形面积运用的实际问题。把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训
20、中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤哥伙攫泉贱草切兄裳旬贤他团彼沮胳逗善衷玻莹虽讯狠手娶寝崇部滁携外秃戮移醛码轰消囱茨侮撞感肤桔哩镐浸种旺虾忠烹三是整体观,数学素养得到落实把握四大观念,设计教学目标把握四大观念 设计教学目标小学数学课堂教学目标设计例谈四川省广汉市教学研究教师培训中心 蒋玉国内容摘要:文章以科学取向的教学理论为指导,基于一线小学教师在利用“人教版”单册教材进行教学设计的实例观察和分析,从四个方面论述了设计教学目标应该具捣壳椅贰述荫低蹈湃恤
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 把握 四大 观念 设计 教学 目标
链接地址:https://www.31doc.com/p-1913922.html