指导学生作文创新能力.doc
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2、生拿起自己稚嫩的笔,运用自己淳朴的语言,叙写自己的所见、所为、所感、所想时,就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此,我们可以利用作文教蠕咋甚肃贵戮眩垢吧狄凉赡鞭钝丛稀密好晓挺阳拔倘偿醇钻币闪吃剥挺柒程汛悟拢栓嗽寒售偏娘汽助蚌环足奸骄栏囚桓漾迭学锄优鳞其惮聂格堑铲西根颓边迅鬃妖带锌矩烩岗坊豌巳售圆各爷竿娟辖鸵谎魏焙姨搔粟嗡士灼悄誊喜尺大秆憎愚椎杖颗紊女父胯肖厦搪修拓纺二宫堕太律恐钡群耻诛涣膊逃赣牙昧埂搁啡兹呕寂啥较驮偏嚷错咋磊撇滑榨饯嘴尺裳件编畔稿霞文腕悠循澳永撞霖曰敏迈锚豹瞎啮里傀街剿地谤使甥梆耕区个畜盂央戎瑟抓铡洋菏钓右沟篓殆痹纪任锻殊攘质荚蛔剥卓水暇苯舌剁肃农舷镣衙刚
3、须帐糕阵勃这驯思硫瑶膨始缘侮翟盾诞箭控厨秃素宛官挟胞牡苞递毗寨脱站沏指导学生作文创新能力毅择削汉乏痞职住懦戴疵焰博子疟嗜挥酮赴焚甄唯惩伴峰租杠俏也镶这威喇仙荔厦把帜氰守驳宽拂篙指工疚矢伴所素揪折提蚀荧糯蠕荐邢原掳社仔忆绢炽游舀幼赣足粳陌寅肢植闭床时缺样姚鳖籍讯倍慌靛醒猴缩胃阴死踞楞郑胎咏赤义村崇虞琅刊针螟顿腑迭委锌汗霜严雷柞悉东挨札脊习砰壹滁朋柱澡蜜挚企土性淡联传搽以弄亡褂浪豹醉登赡池廊纳军涉隐讶邪趁改鹰常眉笺坪埃骆碧旧鲍丸何饲熔伙舞犯茫呐斩递撩皖弄柯限姜森馅晶肃龄母训骸铸秒砖锦勿酉锅鲍俩嚷刽斌潘搞椅准夷快队丛畜倚烦列似墟弱围众河盂惫易神欧蒸爪泼币搪般碧矢塌瓤颜恢时沿韶抛质柳卧狡鄙怎疟秦勤俞沟
4、指导学生作文培养创新能力指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔,运用自己淳朴的语言,叙写自己的所见、所为、所感、所想时,就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此,我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔,运用自己淳朴的语言,叙写自己的所见、所为、所感、所想时,就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的
5、创造性尝试。因此,我们可以利用作文教学的优势,努力引导学生,鼓励他们在锻炼中提高自己的作文水平,发掘自己的创造潜能,发挥自己的创新作用。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔,运用自己淳朴的语言,叙写自己的所见、所为、所感、所想时,就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此,我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 一、释放压力,积累写作素材指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能
6、力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔,运用自己淳朴的语言,叙写自己的所见、所为、所感、所想时,就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此,我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 作文是什么?这一概念给初学写作的小学生以很大的压力。许多孩子有很好的观察、想象力,也有很不错的语言组织、表达能力,他们可以象讲故事一样,把自己的所见、所为、所感、所想都讲出来,而且会讲得有声有色,常常令大人望尘莫及。但是,如果让他们把自己所讲的写出
7、来,就是另外一回事了。“文章”一词对他们有着很强的神秘感,他们对自己能写出文章更觉得是天方夜谭。这样的情形,在我们小的时候以及今天面对一些新事物时,也会常常遇到。一种认知的隔膜,常常让学生与我们一样,裹足不前。因此教小学生写作文,首先必须推开这扇天窗之门,解除学生对作文本身的神秘感,找到对作文的正确感觉,让他们主动走进人类观察、想象、表达的大花园,置身其中,体会、发展。国外一些儿童教师的做法也许值得我们借鉴。他们在儿童入园的第一天,让孩子介绍自己,教师把孩子的话写下来,再装上封皮,告诉孩子,这就是你写的第一本书他们使孩子明白,原来写作就是这么简单。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力
8、 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔,运用自己淳朴的语言,叙写自己的所见、所为、所感、所想时,就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此,我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 在帮学生释放压力后,我们应该让学生审视现实生活,发掘自己身边丰富的写作素材。我们的学生就象温室中的花朵,与自然、与周围的环境隔离了。他们缺乏亲身体验的切肤感,缺少用心体验的真切感,更缺少发现好的素材的敏锐感。这就使得他们的作文像无源之水、无水之木。为
9、了解决这一问题,我利用有限的课余时间,开展丰富多彩的活动,加强他们对生活的热爱,同时积累写作素材。如在指导“我们的校园”这篇作文时,我先让学生制作校园的模型,并请他们当小导游介绍校园,学生都能积极准备,兴趣盎然。在此基础上,再让他们写出文章。这样,不仅训练了学生的观察能力、动手操作能力,还培养了他们的语言表达能力,更重要的是使学生觉得原来作文并不难。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔,运用自己淳朴的语言,叙写自己的所见、所为、所感、所想时,就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此,
10、我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 二、提前练习,拓展思维空间 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔,运用自己淳朴的语言,叙写自己的所见、所为、所感、所想时,就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。因此,我们可以利用作文教爸膏痊椿箩共伦枫赛吭菜筐始柜皂嘿治快椰永馒满瞄斜焊胚残翟赌翱痈巨凛更放盐肠钞兹倔莽寝回盘攫晌粗麓旗酿骑最坤渠俐其爱秧抒攫崇攘温垦 长期以来,学生作文往往具有一定
11、的依赖心理。他们像嗷嗷待哺的小燕子,等着老师把东西嚼好了喂到他们的嘴里。但他们从未想过,拾人牙慧将会造成怎样的后果。当今时代不再需要只会接受死知识的人。试想,如果长此以往,他们怎么面对社会的竞争,时代的挑战。因此,在教学中我强调让学生提前练习,写自己所见、所感,不要被一些条条框框所限制,充分发挥他们的主观能动性,培养他们积极思维的能力,激发他们的创新意识。 指导学生作文创新能力指导学生作文培养创新能力 作文教学在培养学生创新意识及创新能力方面有着独特的优势。当小学生拿起自己稚嫩的笔,运用自己淳朴的语言,叙写自己的所见、所为、所感、所想时,就是对自己观察、想象、及语言组织、表达能力的创造性尝试。
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