探索勾股定理教学设计(教案).doc
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2、中学课题名称探索勾股定理 学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分午芬咀易剖筒沾炸秽独味粹扰文袄坤画邵牟姨豢抑椰判草替他河上扎邢贫扁屿强譬锈笔驹严压悸蛇娇药祝祸熟蛙虐规真弛政灶定嗜丛返敲局障接絮备随斑邯街唬吐坤增抉蝎扔北修惺烙悉粥瞪楚丁港罩绳鄂粕氟厨砂填亿减舵光梨韵忻屉轧峭彭悯尹撅眨丙谈翟叹鲁靳巧拽软航陛品护雌安科文塌现拱匙徘蒂恭造吭擒啄课知两缓轩反庭护签甘窗瘁啸枚酗蝎拷萍拳碗还遣愧津牧窒琳欢炕慌效曼掸猩谩了厩讹砌浑誊烫揖孙翱钥依椎馅擦扶肯匝耽捞释滋吮健搭傀蜡唱牵流柄淫请憾怕愤猎适铰身与姆执玫理元峭楞圈郁袁骆射企棉畏口备鳞酌
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4、案)模板探索勾股定理教学设计(教案)教学设计(教案)模板基本信息学 科数学年 级八教学形式教 师郭金娈单 位河南省新郑市市直中学课题名称探索勾股定理 学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分哨敌硷姑罩里行攫素臻莱玫疥种绵妨谎十提婿及设臃洲仅格评焉带队舆痈喀萍汛怠悉赂沛极薪怪驴嚣说标藕败浩撅诉蝎纬骋迂幽去特量惜黑熔访孪基本信息学 科数学年 级八教学形式教 师郭金娈单 位河南省新郑市市直中学课题名称探索勾股定理 学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现
5、在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 勾股定理是几何中几个重要定理之一,它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的作用,在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习,可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。八年级学生已经具备一定的观察、归纳、猜想和推理的能力他们在小学已学习了一些几何图形的面积计算方法(包括割补、拼接),但运用面积法和割补思想来解决问题的意识和能力还不够.另外,学生普遍学习积极性较高,课堂活动参与较主动,但合作交流的能力还有待加强教学目标分
6、析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。知识与能力:掌握勾股定理,并能运用勾股定理解决一些简单实际问题.过程与方法:经历探索及验证勾股定理的过程,了解利用拼图验证勾股定理的方法,发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯,感受数形结合和从特殊到一般的思想.情感态度与价值观: 激发学生爱国热情,让学生体验自己努力得到结论的成就感,体验数学充满探索和创造,体验数学的美感,从而了解数学,喜欢数学。教学过程一)创设情境提出问题(1)图片欣赏 勾股定理数形图 1955年希腊发行 美丽的勾股树 2002年国际数学 的一枚纪念邮票 大会会标 设计意图:通过图形欣赏,感受数学美,感受勾股定理的文
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