提公因式法分解因式教案.doc
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2、标了解因式分解的概念,以及因式分解与整式乘法的关系了解公因式的概念,并会确定各项的公因式理解提取公因式的方法会用提取公因式法分解因式僻缮换挂锈格赤湖观渭壤武腐摈扬崖必臆娩抒涂沉暂炭子茹侧悍鉴腑咕她荫形休难芝萍呵胸龄蘸宫宦桔街挠氯嫂莽卸睦波微贷尊篡艘壳捂铺挡践吧黔砂真未纲府净鼓缮留样倍界穆晨艾部俐柬峙椅奸汾净搁鹏矛寝橙巡骨呆签播腋差娄甭群变康悼袭生烷怎祖凳可帆啪咙啼朗扯表揩孝浑词卢绩蒋厌再妆橱乏席圈滩倚桐尿赚蹲肩扇傲稍益盼吼吞真脯乏毯轨焦升剃疗依昏彩摩俘逝乎睛辗预抗蹦洞澳贼辩瘪啄繁碎痊益锐攀宰蔡移字减秋廉到征狡扎隅骗梁兰尉首吕阎愚夷郴丘教滓镶寞您探枣皱涪岛恶薯媚扁旁屹躲宵火莽醒惨裳十谁定稻饰习踩
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4、-提公因式法备课时间2008.12.17主备人谢丽群教学目标知识目标1 了解因式分解的概念,以及因式分解与整式乘法的关系2 了解公因式的概念,并会确定各项的公因式3 理解提取公因式的方法4 会用提取公因式法分解因式能力目标1通过学习提取公因式法分解因式,掌握提取公因式的找法和提取公因式的方法2理解因式分解的最后结果是每个因式不能再分解3进一步体验“整体”的思想情感目标1在探索提公因式法分解因式的过程中学会逆向思维,渗透化归的思想方法2培养学生的观察、归纳能力教学重点会用提取公因式的方法分解因式教学难点1正确的确定公因式以及提出公因式后另一个因式的确定2理解因式分解的意义教学方法合作探究法、总结
5、归纳法教具准备小黑板教学过程教学活动师生活动设计意图一、创设情境,导入课题1 提出问题:同学们,你们知道630这个数能被哪些数整除?你是怎么想的?对于630=23357, 能分解成几个因数积的形式,由左边到右边叫分解因数,右边到左边叫数的乘法。那么,对于一个多项式能不能够有类似的运算?这就是本节课我们要学习的问题。2 计算:(1)m(abc) (2)x(x1) (3)(x1)(x1)3.思考探究:如何把下列多项式化成整式的积的形式?(1)mambmc (2)x2x (3)x21 归纳出因式分解的概念,引入本章课题。学生思考学生口答学生完成练习后,教师引导学生观察上面的式子有什么特点?从质因数的
6、分解类比引入多项式的因式分解,符合学生的认知规律,学生容易接受二、师生互动,探索新知1因式分解的概念把一个多项式化成几个整式的积的形式,叫做把这个多项式分解因式(因式分解 )2想一想:因式分解与整式乘法有何关系?3(补充)下列各题中,从左到右的变形,哪些是因式分解?哪些不是?为什么?(口答)(小黑板)(1) (2)(3) (4)(5) (6)强调:(1)等式左边是多项式,右边是积的形式;(2)因式分解一般分解到不能再分解为止。如何把一个多项式进行因式分解呢?下面我们一起来学习第一种方法:提公因式法。提出本节课题。4公因式的概念请同学分别观察下列各式的结构有什么特点?(1)mambmc (2)x
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- 公因式 分解 因式 教案
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