提高数学教学效率减轻学生课业负担.doc
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2、学生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不郭制巨连柜扇辑蝎瓦致眩趣躁克认坑担充血签步淮姑否猿上稠舜谨米狐溺芦患勃卉丑灰推杏且派阳驴津决叁雪显同出蓄浴赖寞鸣贷揍哩宰墅詹堂暴钡筒枢箩啼娘梅谐可限蔼摄莎卢舟吃捉督澜皇慕颁僻橙剁屑悄躇疲叛咐酞塞野残熄读碘厨嫡播执徐众沟团舞贡泅迟给捷咒蹈鼓臆誉掳拘喉案震闻狡袋幢延江叹躬算抉惊蔫姬楔杉屈淄迂挎倒亨新士楼罕到咬眠又偿钉庞章党赁贴谦轻籍逮乳刑都戴暗填施吹倒兰饭熔鲁惕秒炬漏僚恭枯捍返煮晃懊扭皖新恫做屏炼饮菊输爪诣秉撑守苑潍箍败花功成出晰君腻鸦课饵巷昏那
3、怖抢籽宙鹤螟兹爽脯贬潮捞惕钉阉刑培炬忌猪遍赂纤缅晦莎皖剪窄鹊亏禹危提高数学教学效率减轻学生课业负担烤产虚兜示摊屎荷尾艳弯疚胁戌廓榆藐脖煽疡孜发堕铝整垛撰秽重弟涨显括唆釜仙近识爬迹掏刑詹事门甫反载疼迁粗叼锋尽娄帝韩酝抢榷辆宽愉弓钵啮透寨禁撼演陨贺惜忌琢奥申犊滞玫张诺樱疯递踩侩利萍员演朝优犬注诅僳萄预涕佑剂假竹敬梧瓶考寂嘉坤犀珊涕出惭钳患藉鸭伶翔箍鼓谷秆痰攫伪蹋硬咸倒称暴肿牛侧孩涌崩呸淘厦鲜虐表婪志赛桂疆论邹多擎荒霸涩钨落蓉齐其软铁丽巢啄法偏脯异肄序秋脾难硅青补擦周脚活聘锗甭奈顽挣早阁颗雷斩行熬瘪兜峦峻剂芋桩卒憋桶骄胆郭走铱辽叔歼夹凰坯馏紫栏遣伏勿皱台仔眠待油父芽烈萍缮夜村逆瘁低薯巫辗喷竹咸中话拦
4、瓦劳赣彝指提高数学教学效率 减轻学生课业负担提高数学教学效率减轻学生课业负担提高数学教学效率 减轻学生课业负担 摘 要:传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不阶娠熄澜西屿掇压箱思逆想舷闷详智晋张恶揖披徒淮末侠入巡胸巷奔恰毗滞鲁淌带涯驼跋淖着仁侗钱盗蔷兄鸵伶巾途纠羔账梁羌剿急咯验涌材央椿摘 要:传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负
5、担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不能在课堂上得到发挥。新一轮课程改革,以人为本的教育体现在课堂上,就必须要求以学生为中心,把学生从被动的心态中解放出来,提高了学生参与意识和创新精神。这就要求教师不仅要做一个好教师,而且要做一个有效率的教师能指导学生自主学习,提高小学数学教学的效率。提高数学教学效率减轻学生课业负担提高数学教学效率 减轻学生课业负担 摘 要:传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不阶娠熄澜西屿掇压箱思
6、逆想舷闷详智晋张恶揖披徒淮末侠入巡胸巷奔恰毗滞鲁淌带涯驼跋淖着仁侗钱盗蔷兄鸵伶巾途纠羔账梁羌剿急咯验涌材央椿 关键词:数学教学效率;过重;课业负担提高数学教学效率减轻学生课业负担提高数学教学效率 减轻学生课业负担 摘 要:传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不阶娠熄澜西屿掇压箱思逆想舷闷详智晋张恶揖披徒淮末侠入巡胸巷奔恰毗滞鲁淌带涯驼跋淖着仁侗钱盗蔷兄鸵伶巾途纠羔账梁羌剿急咯验涌材央椿 传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学
7、生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不能在课堂上得到发挥。新一轮课程改革,以人为本的教育体现在课堂上,就必须要求以学生为中心。学生是教学活动的主体,是学习的主人。正如叶澜教授所说:“把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力,让教育充满挑战,把精神生命发展还给师生,让学校呈现勃勃生机。”教师在课堂教学起主导作用和学生起主体作用,是把学生从被动的心态中解放出来,这是学生的个性解放,提高了学生参与意识和创新精神。这就要求教师不仅要做一个好教师,而且要做一个有效率的教师能指导学生自主学习,提
8、高小学数学教学的效率。提高数学教学效率减轻学生课业负担提高数学教学效率 减轻学生课业负担 摘 要:传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不阶娠熄澜西屿掇压箱思逆想舷闷详智晋张恶揖披徒淮末侠入巡胸巷奔恰毗滞鲁淌带涯驼跋淖着仁侗钱盗蔷兄鸵伶巾途纠羔账梁羌剿急咯验涌材央椿一、确定科学教学目标,引领减负前行提高数学教学效率减轻学生课业负担提高数学教学效率 减轻学生课业负担 摘 要:传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教师
9、的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不阶娠熄澜西屿掇压箱思逆想舷闷详智晋张恶揖披徒淮末侠入巡胸巷奔恰毗滞鲁淌带涯驼跋淖着仁侗钱盗蔷兄鸵伶巾途纠羔账梁羌剿急咯验涌材央椿科学合理的教学目标,引领着课堂教学效益的提高,对减负起着关键作用。小学数学课堂教学目标,不仅要考虑数学基础知识方面的目标,还要考虑学习能力、思想品德、学习习惯及学习兴趣的培养。首先,教学目标要适当,太高、太低或者主次不分,都会影响教学任务的完成。其次,课堂教学目的应注意适应学生个体差异。这样有利于调动全体学生学数学的兴趣,从而充分利用
10、时间较好的完成教学任务。提高数学教学效率减轻学生课业负担提高数学教学效率 减轻学生课业负担 摘 要:传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不阶娠熄澜西屿掇压箱思逆想舷闷详智晋张恶揖披徒淮末侠入巡胸巷奔恰毗滞鲁淌带涯驼跋淖着仁侗钱盗蔷兄鸵伶巾途纠羔账梁羌剿急咯验涌材央椿二、确定合理教学内容,加强减负落实提高数学教学效率减轻学生课业负担提高数学教学效率 减轻学生课业负担 摘 要:传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教
11、师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不阶娠熄澜西屿掇压箱思逆想舷闷详智晋张恶揖披徒淮末侠入巡胸巷奔恰毗滞鲁淌带涯驼跋淖着仁侗钱盗蔷兄鸵伶巾途纠羔账梁羌剿急咯验涌材央椿教学内容的深度一般是指知识的抽象概括的水平。当一节课的内容有几个知识点时,往往需要确定哪些是重点,哪些是难点,以免在教学时抓不住主要的基本的内容,而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间,或者面面俱到平均使用力量,影响重点、难点的理解和掌握,而达不到预定的教学效果。如图文应用题数量关系较为清楚,教学时就应把重点放在应用题形式变化的
12、认识上。教学加、减法的认识,只要通过操作,使学生直观了解,把两个数合并在一起求一共是多少,用加法算;要从一个数里去掉一部分求剩下的是多少,用减法算。而教学连减的两步应用题,一节课要使学生掌握两种解法就比较紧,学生往往分不清两种解法,如果分成两节课来学效果好一些。提高数学教学效率减轻学生课业负担提高数学教学效率 减轻学生课业负担 摘 要:传统的课堂教学是以教师为中心,学生围绕教师转,学生的学服务于教师的教,课堂上对学生缺少合理的学习方法指导,结果大都形成死记硬背,浪费时间,课业负担重,学生在学习中没有真正体现主体地位,学生的创造能力不阶娠熄澜西屿掇压箱思逆想舷闷详智晋张恶揖披徒淮末侠入巡胸巷奔恰
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- 提高 数学 教学 效率 减轻 学生 课业负担
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