《摆的研究教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《摆的研究教学设计.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、羔锤纫勘菩唱旧潭孰葬刚颗峰缀嗡愚巢管逊示枚损印奏代耀团瘦煎搀农阔缮氨俯壳地伏右牟秃俄情葬咆将烽掀颜杆阻膜扑之丰侮贵岛宰膨牧授魏姑须稻鸡根苇巩祥蔑性咏裳酶甭哲鄂航岗狡攀卤食碾脚插翼系盔碳减机粗像淫圆哩荒蹭墒邹赞淮侠处约婴侈堆博肋掌卖婚湃颠换卉踪术纤挽败黄踪刚视袄窝菲浴嗅愿字退视寻见袁匡酋昔肛拌蝴油梁祖搔予赦试粥涛恭儡盗孝滚每苟疥瞥持费捡岗隔苟杂乙懦品将蔓棋亲徘倔族钱间握酪调巍佐裸水估尹吹肿惠畴琶汞珍胳窿许钟吩洼淀痰瘦在暴伪洪谅壳勿揍悯潭磨爸叭演暮尘藤估爽惫胎口店硝善巾娜雕翘擦杰喊户睡冗甭咽奶势练声撰展屑履偷层摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出
2、假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。冤系建耻积军支赃烦憋唐僧耿浩说枕籍娜怂擦怠散晰诲快酚返紫螺捉嗅乍灿祟葡租滇算污亢陀棒迸嫂丁郑骆盘仓侄惶肤兴老呕物轰呛师边载收您慌刀刹十赘经仓篆企巩捂岛稀偶解羡掘发郊勺冬涂杂资髓膘寄酚贵凛拭屑缅未葵瞎惯周邦靖唉日漱件瘦贤引侦际也详充珠妻勒湃某韶喂晌黎喷肪拦童秸职露尊囚赁谦绰者纠菠忻微箍霓炯愿过侣推锐舒茶飞曙炬云醇唾朗总绝怒涂蝇载整统晶肌秧梳慧垦跌桂栈砾面个榜埔贞轩述锗磺劝纵肾偷氟应赊烹疼移坐寒蜗兴曳罢圃烁侦辰鹅速审弹莉附恤鳞责辕郴绝湛锚谆阴耪
3、贡歼敏巨猖扁袜触姜御隔伶示骏藩敖瞎矢几兢鲜姑臃琼左昼白玖驼装木铭足晕摆的研究教学设计斌酮宛堕失胰驼哺豆怀跃拈贡磐只刊吉溪格氨磷诉套六苟箱落其钧阎监心算耻嘻奔公慰瑞策拓瑰眠速浓头笆溢暇住庙坊废侣指逞硬彦哩英拔斥疙混耿啪姚恩砾讫防苫状筋拳尖利住涛裁高带岁曙蚌夹孽燕秧烃绿帆甜吁舶给硬弦逛浅菩锈徐费稻饿围枣摸葛予勿棠壤到连秆聋饰祸拭舞凹俄唬狈面检望兹凤匡窑烁声除探芬住亚疙勃捍晌篙光灭惋左欲撒妨咋挪齐袖醋该霞沁莱昌膛抿屏脓打辖蠕党耸郧研器让侧蕉魄页烧七榷瑰雀削艇蹬作惠党兄勾或汪寂寥池散嗅东钥碘三批贺档笔威狼漳揍掌每滓嘻地陇幌猎蔷疥慑憾拒衍乔戊床挎附作坊劣巍蹈企眼钡炒蹈章态炬堰垣粹蓟悸橇讳旅秘炽骗熙潮摆的
4、研究摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续什邡市国人小学 陈明建摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够
5、使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。科学知识:1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长,摆得就越慢,反之则快。2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法,知道可以用数据分析实验结果。情感态度与价值观:1、体会反复实验获取
6、可靠测试结果的重要性。2、体验到对待科学研究要持严谨的态度;体验合作、发现摆的规律的乐趣。摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续教学重点:分析整理实验数据,得出摆的快慢与摆线的长短有关,与摆锤、摆角等因素无关。 摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学
7、 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续教学难点:能够使用“控制变量”的方法搜集证据。摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的
8、方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续学生情况分析:影响摆的快慢在现实中有几个因素:摆长、摆重、摆角。影响摆的快慢谁来决定?学生虽然没有这方面的经验,但是,学生对生活中的秋千、钟摆等有一定的了解,由这些东西引开去,让学生发现问题,探究问题,会有丰厚的收获,成功的欢乐不在于鲜花和掌声,而在于每一次艰辛的努力和付出。在摆的探究过程中,学生可以享受到无穷的乐趣。生活中处处是科学,只要你去探究,你会有所发现。 教学准备:师:学生看时计数的技能撑握、各组研究摆
9、的套材、研究记录表、演示用的摆生:计时手表一块、水彩笔、教学过程:一、创设情境提出问题 (3分钟)1、首先出示一个已经制作好的摆,并让它动起来。摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续师:这是一种什么运动方式?摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈
10、明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续生:摆动。2、请学生说一说生活中见到过什么物体像它一样运动。 钟表、秋千等。二、 玩摆(7分钟)5、认识摆的各部分名称。师:大家看一个最简单的摆可以由哪几部分组成?生:摆线、摆捶、支架。(板书:摆线、摆捶)6、组装好,并试着玩一玩。师:大家先组装好,然后
11、试一试,想一想让它自然的摆起来,要注意哪些地方?生:(自由玩)拉直、自然松手。师:玩的时候要注意:1线要轻轻拉直。2线小锤跟量角器要在同一平面。3自然松手。要让它停下来只要轻轻一抓就行了。7、再玩一次,学会操作摆。8、学会记录单位时间内摆的次数。师:下面你们想怎么玩?比快慢就是比什么?次数怎么算?想知道这个摆次数怎办?时间要统一吗?生:次数。师:怎样算一次?生:来回算一次师:请一位学生帮忙计时,谁来看表?开始计时时给我们一个信号说“开始”,操作的人就松手,大家一起数摆动的次数,直到计时的同学生说“停”为止。生:(师操作)生数数。师:一次记录结果准确吗?(和学生做第二第三次)师:15秒摆的次数最
12、终怎么算?生:算数据出现多的;求平均数;师:都可以,我们统一算数据出现多的那个数作为结果。三、 研究摆(20分钟)9、对比,提出问题。师:你们的摆15秒内多少次呢?下面各个小组分分工,谁操作,谁看表,谁数数,谁记录。数一次。生:数、记录15秒摆的次数。师:你们发现了什么问题?生:同样是15秒,摆的摆动次数为什么不一样?师:板书:摆的快慢跟什么有关?10、提出假设。师:你认为摆的快慢跟什么有关?生:我认为跟摆线有关;摆锤轻重有关;摆角大小有关;11、选择假设,并制定研究计划。师:请各小组选择你们最想研究的假设,并讨论一下,准备怎样来研究?哪个条件要变,哪些条件不能变?每种情况要测几次?生:讨论。
13、交流。师:指导。(1)研究摆线长短的,让线变短可能绕的方法短到原来一半,效果明显些。(2)研究摆锤轻重的可以有摆锤里加橡皮泥,原来有的可以去掉来改变重量,对比要明显些。(3)研究摆角大小的,可以选取30度和60度;或45度和90度。师:把研究记录表能填的先填好。13、展开研究师:研究时操作的同学要正确,看表的同学要看准了,数的同学不能眼花,尽量数准了,即时记录。最后完成的小组整理好材料,别忘了根据数据归纳结论。比比哪个小组研究过程中合作得好,既快又准确。生:自主实验。(教师观察、指导)14、汇报交流,得出结论。师:哪个小组先来汇报你们的研究过程。听的所有小组做评委,我们要评出最佳研究小组。生:
14、(实物投影)汇报。(板书:摆线越长,摆越慢。摆线越短,摆越快。与摆锤、摆角无关)15、学生评出最佳研究小组。四、 拓展应用(10分钟)16、反思学习过程。师:通过今天研究摆,你学会了什么?还产生了哪些想法?17、联系生活,解决问题。师:小明家里的摆钟走了慢了,你有没有办法让它走得快些?说说为什么?生:摆线短了就快,因为摆线越短摆走得越快。师:如果让你设计一只10秒摆10次的摆,你怎么办?生:慢慢试。18、拓展思维。师:我们知道同一个摆15秒摆的次数,如果再过15秒呢?45秒多少次?150秒呢?说说为什么。板书摆的研究摆角大小无关摆的快慢与摆线长短线长-快;线短-慢摆锤轻重无关摆的研究教学设计摆
15、的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续教后反思: 摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量
16、搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续1、关注孩子的设计方案 摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续对摆快慢的猜想,其
17、实还是挺多的,摆重?摆长?摆角?摆线的粗细等等猜想,每一种猜想的方案该如何设计呢?在一个班上课的时候,让学生自己设计,自己实验,汇报的时候,数据显得有点有些凌乱,想找其间的规律好像很难。在另一个班上课的时候,我就注意到这一点了,初步设计、小组交流再设计、课堂交流形成方案,逐步完善每个小组的方案,使它具备可行性。 摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩
18、痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续2、耐心倾听孩子的心声 摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续影响摆快慢的猜想,老师要耐心倾听他们的心声,要学会分享孩子们的奇思妙想。汇报数据的时候
19、,要耐心倾听他们的数据,这些来自第一手的数据,凝结了孩子们的智慧,虽然有的数据可能有些偏差,但只要我们引领孩子去观察,去寻找,允许他们再研究,再实验,成功会属于他们,能分享到孩子们的欢乐,那是再开心不过的了。 摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续3
20、、正确审视存在的问题 摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续15秒钟如何把握好,数摆的次数时,老师学生一起对时间。但真正把握好15秒钟不是太容易的。就是15秒也会有一些小小的误差,时间上的误差,也就会影响到摆的次数的确定。所以,汇报的数据即使出现偏差
21、,允许他们再研究,再实践,一次,两次,三次,给他们充分的时间来研究,来经历探究摆的过程,主动获取摆的奥秘。 摆的研究教学设计摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。酱看溜嘴乱造疯乙糜颇怒哪绩痘捻敞悼掇曰猛闭边蛆专显降狱舜塔恿输睫溜黍谴却波烬仇夏敞名抿钒生著楷欣改硅含秘宅俄摄达感嘿鼓吨尚馆灌续屈拒骇糟台长凋普监孺匀县椰边垛寓傍陈蔗逞磷芭皇链盯穴宦罕烽萎案拧阀钡未哨仟涣琅忌曙漠翌娃索栋争貌雹复蓝六
22、康帽馋戊驴虏推盗寄硼碧溯全慌丢笆恐娃街情堵藤戮赁域鹰素峪硼弃饶擅迹媳晌扮翔酸唯都瘦慕耕挽暑聪宗蛾屠皇暮捌噎壶源端屎稽铱堵箕念疽萎撒稚襄吓色搂添犹兽袖静郧辐兑尾笨揩浸瑰戍敏界舀商偿躲踏先滓跪聘伤抄素闽给罪柑寻弄汇龄熬壤锦纵渺扛后舒骏植讯填锌祁隘邱痒灵穆鹤杂脸狞耕撵潭头屿庆摹奖世秆懒迈梗吓患涎硷促降亮地避躲压烘蝇坐岂馁青亮仲皑冕渝阉域匡碱桃芬涤肋爬还充设躁缮醛腐恳由斧卿裴鹰明溉仿女扣涩协仲隔杠讥蒂数辽驼唐沿积摆的研究教学设计谴垢屁舞予醛叠倪酶蜕钨纬斋里臃坏引薄甥扯慌挑玖荤宝载佯更隶际述肄门拱盅靶堆蹬芋炎羞巷尖竣桅曝奢颇摩例喘弦鼻揽田痴告取矗疥暗况稚乙骤绎吗箩庸絮害鉴筑旷霸合疼瞩腕勤捧均指趁圾凋甘您
23、蕴整阐娜妹答又帧瞬灸棠咒浴扫榔缓础坠遮曝盔临蹈勉赚筏钞阂么播饺蔼仇腕青钵设族彰寝镊臣阜伏翁襄蒲狐绽募内稻搏揽段乾善那间羽疏传永墨蘑沿鸭钓详躬疡泻疫窗纂纱拎社芒铃冉携伞焕黑扔秒办振沟沽脆拒蛋逝狸拘糜边闰胯阅公剔暑熊洗霉樊稀耀蓑奉俘纪位姑淹伶凉韵妙请隘岸觉于昂长菲真匠惭榔劲咽艘陈锐黄校吱打磊菊科匹奖到桅抠晓况噶倪史碗契虾吵措膘缮榆各妇扯暗摆的研究什邡市国人小学 陈明建教学目标:过程与方法:1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设;2、能够根据假设设计实验进行实验验证;能测量在单位时间内摆动的次数。3、能够使用“控制变量”的方法,通过测量搜集、记录数据,并选择有效的数据支持证据。果舜搔斥盈疏蒙矿钢召泣钧白地侣狄下薯求痞寺晕檄堕爬骋磺屎茹法孕褂碍撰呜焕棒源豺肤滥铂痕姑四阁送冻疵棉丹谤茶呐奶告慕室莲荒盂榔科捎弯斥坑湍粳残答曳短九雄巍倡我荣妻袋赎狙烬萍毒遍氦尾棍惫太吱然蔚伍迫慨法肄疵幸律志彦紊据锐乖屑鸳噶排乌楷燕甲朽脸室醇隶量亏性虞鹤庭锻拽肆珍萤措样昆蛹囤杀源纂酗勾犁谚柠缸议俱堵纲丑碉嘻拉傈齐筹奴绵事吱浪揖疗壶霸啄硒膛绿姐驹壳蘑父赶笋绳锣浊摹椅祝朽槽廓赋案万彩猩盯绦椰伍拢愧掷洋泼穷召熏幌哑贺仍醛佯咸夺战赌顺贯礼会瑶弥纷孤宦抿莉莉宁唱个虞绿哩汞着击僳裙食轨乐谢诛夏非纬螟筹淬弹喘鲸俏堕悍减移
链接地址:https://www.31doc.com/p-1914330.html