【工作总结】师德师风个人年度工作总结三篇.docx
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1、第 1 页 师德师风个人年度工作总结三篇 特征码 oTqTRRFVVPoaauQgLDlU 篇一: 教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手, 是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的 自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新 世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修 养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进 取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习, 勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时 期的新一代劳动者。 教书育人是教师的天职,是教育过程中不可分割的两个方 面。教育的过程其实就是影响和被影响的过
2、程。多年来,我一 直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一届又一 届的学生;用自己的一言一行去为他们行为示范,用自己对学生、 对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观,帮助他们树立 远大理想,培养他们的社会、家庭、集体的责任感。 第 2 页 在讲授数学课的过程中,我总是把握各种时机,教育学生 奋发向上,拼搏进取。告诉他们作为学生就要学好本领,提高 素质,为将来做好准备。让学生懂得学好数学要有坚持不懈的 精神,并用我自身的经历帮助学生明白只要刻苦努力,就能把 数学学好的道理。在做好教书育人工作的同时,我抓紧一切可 能的时间,刻苦钻研业务。在知识经济时代,知识和技术更新 的速度越来越快,每
3、个人都会面临落伍的危险。在科学和技术 发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们 的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师 必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习” 的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经 历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自 己经受得住磨练而骄傲。让我们为了美好的生活,携手共进。 篇二: 又一次师德师风学习,更让我深深的知道:“百年大计, 教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。 ”到底什 么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养; 第 3 页
4、 师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为 人师表,诲人不倦,有教无类,这都是师德。我们教师群体 就是这个师德的具体体现。 “十年树木,百年树人” ,踏上三尺讲台,也就意味着踏上 了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为, 热爱学生,尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有 热爱学生,才会依法执教,无微不至地关心学生的健康成长;才 会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿 地约束自己,规范自己的言行,更好地做到为人师表、;廉洁从 教。 我国现代教育家夏沔尊说:“教育之没有情感,没有爱, 如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就 没有
5、教育。 ”教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜 活生命,正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就, 那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的 心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类” , “同在一 片蓝天下,孩子们应该有同等的受教育权利。 ”热爱一个学生就 等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前 苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间,将一名有偷 窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望 第 4 页 得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形 成特别性格,我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我 对他是真
6、诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化 他“心中的坚冰” ,让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我 无法象太阳一样,将自己的光辉撒遍世界的每个角落,但我却 可以象母鸡爱护小鸡一样,关爱自己的每一个学生。但值得思 考的是:为什么老师们对学生如此关爱,却得不到学生的理解 和认可?高尔基曾说过:“爱孩子,那是母鸡都会做的事,如何 教育孩子才是一件大事。 ”让我深深的体会到只有尊重学生,才 能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心 目中,亦师亦友,民主平等,是“好教师”的最重要特征。具 有爱心和具有知识,对学生来说,他们更喜爱前者。青少年学 生特别渴求和珍惜教师的关爱,师生间真
7、挚的情感,必定有着 神奇的教育效果,会使学生自觉地尊重教师的劳动,愿意接近 老师,希望与老师合作,向老师袒露自己的思想。让我们时常 想想教育家们的谆谆告诫:“你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中 有爱迪生。 ” 新课程改革已全面铺开,其主要理念就是“以学生为本” , 关注学生的主体地位,而尊重学生,平等对待学生,关爱学生 是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊,每个人 都希望得到别人的尊重,这是一种心理上的需求,但尊重是相 第 5 页 互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体,被平等对待 是一大愿望,能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我 从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自
8、己一样有 尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体,从 尊重学生出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的 角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严 中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾 听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流, 成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为 “孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗, 用爱心去浇灌,必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。 “万紫千红随风去,冰心一片载玉壶” ,这就是我这样一位普通 教师的高风亮节!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事 业是甜美的,让我们做叶的
9、事业吧,因为叶的事业是平凡而谦 逊的。 ”我想,教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。 “言必行,行必果” ,行动实践远胜于说教。师德,不是简 单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品 位的体现!其实,在日常的教育教学工作中,我们教师都在用行 动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养,需要教育,更 需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同 第 6 页 撑起教育的蓝天。 篇三: “百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计, 师德为本。 ”什么是师德师风?师德是教师具备的最基本的道德 素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人, 为人师表,诲人不倦,
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