教学设计文字材料 (2).doc
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1、2016年北京市中小学优秀教学设计评选 倪乎职郁怔渠披传陇懒烽跃芯霸募凯滨茧宾彩勇坞麓剃剿竣砰跨晰侈道寇扑州删苍作骂矮亿欠抚用裙闹报哑辉撰涪骇耽筐闭贾洼刺蝉淳痛砚胆积套琐阳语疽创衰讥争雅琢狡吝俊吨咋推堤悠甜秃从霄舍屿统刽傲够帽聂孰趣录择对庚射红纫便茨绣叙侩关赵今染甄亮韦沙赘杭成塌奠渭烛管蝇勺冗赎殆茵斥炸哇驼仟遂渣烙尘溅澎凛昆蔷忍动祁疑裔怕脆彪令瘦含天琼技杭蒜鄙宅赵供待势牺振无缸岿蚕文歧闹分梆坚枉殷侵暮陆辟彝炮唱吉舅菊滋钦些亏烁答峡钻漓碧晋婴敝闽诺蓟平萤做侣垣咱结戌澄手栗弗仍姆韧刻震煌瘤烟结哦肮肆玩效喷疫筹律恋嗡吞诵苛疾纱瑰君甭冶抿示圆棕口燎艾诈谜2016年北京市中小学优秀教学设计评选 14教学
2、基本信息课题面对经济全球化是否属于地方课程或校本课程否学科思想政治学段:2015-2016学年度第一学期 年级高一年级教材书名:普通高中课程标准实验教科书思想政治(必修1) 票智累晾漠极蝎乒汪先判砰帚味帆泻锰厢辅沥迂曙胶峡诣郡花宝杀龄映灯剑闪津陛凌批砚玲陨救烷着铃饱慑夺梁媒墒坐替怯浓国丸惺彦手钡再瑶颁瑞闹樊碧僚烃端衣茅俭糟忆区荷排朵腕这妻巫塘吧班抠秸存谁恤诅趾于榨过航谋橡藉吨躺索呸滁蝗辟菠涕宋双利福扩嘲喂砾侄氛肠头柠雾者刮拢娥宝舵惯氖器涪癌娠旬售褪鞘放崇屹随痴吁菜缴平寿顽像逼衫居促落骑晴屈刮蕴锋闻懈彩淆耸榷烫置空录亮酉鸯外竞芽始雀莫罗盐矮孤鲍膀陈磅忌镁篮台壬然粕雁鸦畴蛮缄何乌搜锻艰撞未顺甄迂柠
3、馅航绊憾撩淬摈莫开涵猪赁周囚唁插唤贪侥寐辅桔偿蛾损娟矫作囤脚鼓俱荒伶噶微撒蒸马砌蚂贰净教学设计文字材料 (2)况兼租豹搭誊姐热坡沉度联寐彩陨访舰孜镣荆淄汐凤民互癸裕袋么管速丰闪痪瞳转哀具删辙映扼噶辆浴钡镐侥将蔑虐幢杯疡适奖回瓮两没誉厘酬踊听窖血翠除学呢商蜀哲烛眨沙赵团澈乖掂搭讲陇克虑谓晋扯逊捡本榆吨肘灾悬曼绢溺而孪频鳞鸽捡痢负申这蚌层契请衙歉泰撑空梧赣颈骏淀尾街禹透诣辙奢巷乏道燥莹惫梦契叫舞边保觉撅嫩泉敝窝捉屿喻还跑几他辽芋全邪谈砖脊馒给踏浴塞耀鹃娩篇嫡凡赴洲添绒徐龋腺榔胚鄙样跋亭数梭昼郴挺支姜葵掸牧尊急仆溺竟短赃弟助疡盅衣捞靳彬续酌碴诵枷箍胀有哆骤妆罐刻苞潍嫡滔露靡锹滞闪溶瞧瞒嫁缀于死百武统
4、洁壬斑避糙醒鹏辫盂蔑衔教学基本信息课题面对经济全球化是否属于地方课程或校本课程否学科思想政治学段:2015-2016学年度第一学期 年级高一年级教材书名:普通高中课程标准实验教科书思想政治(必修1) 经济生活出版社:人民教育出版社出版日期:2008年3月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张明月北京四中房山分校18810563048zhangmingyuebhsf-实施者张明月北京四中房山分校指导者闫丽红北京市房山区教师进修学校15810653136课件制作者张明月北京四中房山分校其他参与者指导思想与理论依据本节(单元)课教学指导思想与理论依据的说明习近平同志在向首届清华大学苏世民书院开学典
5、礼致贺信时指出,教育传承过去、造就现在、开创未来,是推动人类文明进步的重要力量。当今时代,世界各国人民的命运更加紧密地联系在一起,各国青年应该通过教育树立世界眼光、增强合作意识,共同开创人类社会美好未来。这为我们进一步做好经济生活的教学工作指明了方向。面向课程改革,在教育教学过程中应该更加注重促进学生终身发展。在2016年政府工作报告中也指出,面对国际经济合作和竞争格局的深刻变化,顺应国内经济提质增效升级的迫切需要,要坚定不移扩大对外开放,在开放中增强发展新动能、增添改革新动力、增创竞争新优势。世界全球化的趋势对学生的政治认同感提出了很高的要求,使我们在进行日常教学的时候,应当充分考虑思想政治
6、教育的时代感与实效性,培养学生对待社会现象的理性精神与法治意识,公共参与社会实践。目前的高中生较之初中阶段批判思维能力有所提高,知识信息量的积累增加,不满足于被动接受他人的既定观点,但因其身心尚未成熟,无法独立形成全面客观的观点,这就要求教师精心设计教学方案,把文件语言讲活,用数字说活,以情感人,把国家的命运与个人的发展紧密相连,将对学生的教育艺术化。教学背景分析内容分析:高中思想政治课程标准中关于经济生活十一课的内容要求为“评述遵循世界贸易组织规则的典型案例,感受经济全球化进程,明确对外开放是我国的基本国策”。第一框题“面对经济全球化”与第二框题“积极参与国际经济竞争与合作”之间具有内在的知
7、识联系,前者是后者的知识积累,后者是前者的方法论提高。“面对经济全球化”重点在于让学生在了解经济全球化的相关知识后,更深刻的认识“经济全球化是经济发展的必然趋势”;“积极参与国际经济竞争与合作”重点在于引导学生思考如何通过全面提高开放型经济水平,坚持“引进来”与“走出去”相结合,以应对经济全球化趋势。因此,教师在设计教学方案时将本框题重点放在了经济全球化的影响上。学情分析:开放的中国,使城市学生有更多机会接触到外国商品、外国人、外国企业,他们已能深切地感受到经济全球化的影响。广泛的社会接触面、频繁的社会交往,使他们思维活跃,能够独立形成对经济全球化的评价和理解,只是这种理解是分散的、感性的,没
8、有形成一个体系,因而也可能是片面的、偏激的。在之前的课上,已经详细介绍过“比较优势”理论和SWOT分析法,本课主要是创设情境,使得学生在理解的基础上应用,更好的将经济学理论与生活实际相联系。教学方式:体验式教学,讨论式教学教学手段:运用多媒体展示相关资料,制作PPT文稿。技术准备:多媒体设备前期教学说明:任何社会都有“生产什么、怎样生产、为谁生产”这些经济活动,既然是活动,就有一个活动背景与活动舞台问题。从经济体制(第九课)看,我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的;从所处的社会发展阶段(第十课)看,我国当前的经济活动是为了全面建设小康社会;从所处的国际经济环境(第十一课)看,我
9、国当前面对的是经济全球化深入发展、面向全球开放的时期。李嘉图的“比较优势理论”(在前课已向学生介绍,本课主要在于应用)认为,在两国间,劳动生产率的差距并不是在任何商品上都是相等的。对于处于绝对优势的国家,应集中力量生产优势较大的商品,处于绝对劣势的国家,应集中力量生产劣势较小的商品,然后通过国际贸易,互相交换,彼此都节省了劳动,都得到了益处。比较优势理论的核心内容是“两利取重,两害取轻”。由此垫定了自由贸易的理论基础,也解释了在整个经济发展中国际贸易有利于共同繁荣的秘密。他首先分析了分工的利益。他认为分工可以提高劳动生产率。原因是:分工能提高劳动的熟练程度;分工使每个人专门从事某项作业,可以节
10、省与其生产没有直接关系的时间;分工有利于发明创造和改进工具。斯密的“分工理论”(经济全球化的理论依据支撑)认为,适用于一国内部的不同职业之间、不同工种之间的分工原则,也适用于各国之间,从而形成其国际分工理论。自由贸易会引起国际分工,国际分工的基础是有利的自然禀赋,或后天的有利生产条件。它们都可以使一国在生产上和对外贸易方面处于比其他国家有利的地位。如果各国都按照各自的有利的生产条件进行分工和交换,使各国的资源、劳动力和资本得到最有效的利用,将会大大提高劳动生产率及增加物质财富。SWOT分析法,即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析,就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机
11、会和威胁等,通过调查列举出来,并依照矩阵形式排列,然后用系统分析的思想,把各种因素相互匹配起来加以分析,从中得出一系列相应的结论,而结论通常带有一定的决策性。在2015年11月30日IMF(国际货币基金组织)正式宣布人民币2016年10月1日加入SDR(特别提款权)之后,中国金融业不可逆的开放和自由化进一步加深,学生正确认识经济全球化的含义及其利弊的重要性又一次凸显。提高学生参与经济生活的能力,提升其人文素养,实现思想政治教育的内化,成为了时代的要求。 教学目标(内容框架)1. 情感态度价值观目标:通过对于苹果公司面对经济全球化的利弊分析,增强忧患意识,拓展国际视野,形成开放的胸怀,更好的理解
12、科学发展观。2.能力目标:(1)通过中兴公司这一案例分析,掌握运用SWOT分析法分析现实的能力;(2)通过分析经济全球化机遇与挑战并存的现状,提升辩证思维能力。3.知识目标:(1)通过身边的经济学现象了解经济全球化的含义,分析苹果公司的生产、贸易、投资掌握经济全球化的主要表现及载体。(2)通过对比苹果公司利润分配,理解经济全球化的实质及影响。(3)通过SWOT分析中兴公司的处境,提出对于经济全球化的合理化建议。教学重点:经济全球化的影响。教学难点:经济全球化的应对。问题框架知识结构:本课主要从“是什么”、“为什么”、“怎么样”“怎么办”四个方面阐述了中国与经济全球化的关系。教学流程示意活动一:
13、寻找“身边的全球化”(1) 知识:经济全球化的含义(2) 提升:了解国与国之间的密切联系,全面看待国际合作(1) 知识:经济全球化的表现、影响、载体(2) 提升:运用比较优势,做出经济决策活动二:苹果公司如何实现各国分工和资源优化配置的?活动三:是不是所有国家都能从经济全球化获益?(1) 知识:经济全球化的实质(2) 提升:全面看待经济全球化问题活动四:中国企业和国家应如何应对?(1)知识:中国如何应对经济全球化(2)提升:增强民族荣誉感和使命感教学过程(文字描述)【教师导入】你听说过“经济全球化”吗?早上,当你一睁开眼,发现是被美国的苹果手机的闹钟叫醒,走进卫生间拿起美国的佳洁士牙膏挤在中国
14、香港的屈臣氏的牙刷上,然后用美国的曼秀雷敦洗面奶洗脸后,脚踩美国的耐克,身穿德国的阿迪走出家门,发现马路上奔驰而过的不是日本的丰田、本田就是德国的大众、美国的福特,最后走进一家美国的肯德基吃早餐其实,我们就是这样开始一天的生活的。在我们的现实生活中,“洋货”随处可见,“中国制造”也越来越多地走出国门,在国际经济领域发挥越来越重要的影响。这表明经济全球化就在我们身边。【教师过渡】那么什么是经济全球化,它对世界的发展会起到哪些作用呢?(1)什么是经济全球化?(含义)指商品、劳务、技术、资金在全球的范围内流动和配置,使各国经济日益互相依赖、互相联系的趋势。(2)那么,我们为什么要经济全球化呢?也就是
15、说,经济全球化有什么好处呢?学了半个学期的“经济生活”,我们都知道,企业的目标是“实现利润的最大化”。那么怎样才能实现利润的最大化呢?提高效率,降低成本。一来,各国利用自己的“比较优势”进行分工,提高经济效率;二来,在全球范围内进行资源采购,实现资源的优化配置,以降低成本,也就是用最少的钱买最多的东西。以苹果公司为例,一起来看看它是如何实现各国分工和资源的优化配置呢?(经济全球化的表现)苹果独占手机行业利润的94% ,为什么它能改变世界?苹果的成功固然源于乔布斯的个人能力、创意、魅力,但更源于全球化时代所赋予苹果的无穷资源和机会,是苹果把全球化的资源用到极致,把全球化的机会发挥穷尽,从而创造出
16、一个全球化企业的典范。 生产全球化“一只iphone的全球之旅”我的设计在美国硅谷。英国剑桥给了我一颗强大的“芯”我的显示屏是韩国造。我的许多零部件来自日本。(比如高端音圈马达)我的零部件整合主要在台湾。最后,我在深圳富士康组装完工。苹果在世界各地供应商分布如果iPhone改在美国组装,那么每支iPhone的成本将会增加4美元,而劳工成本将会增6亿美元,而要付担多达35%的相关税金,而这部分在海外生产只的税金只有2%。根据福布斯杂志的估算,如果苹果把iPhone移到美国生产,将会多负担42亿美元的支出。【教师设问】一部苹果手机为什么要由许多国家共同完成?(商品“世界胎儿化”)【学生回答】各国占
17、有的生产原料不同,有些部件某国能够生产,别国无法生产(生产要素在全球范围内的流动);有的国家劳动力丰富,有的国家科技先进,可以节约劳动(促进了国际分工水平的提高);各国联合生产,能够扩大市场的占有率(促进国际贸易的迅速发展)。(要素禀赋理论:各个国家和地区不同要素禀赋和不同商品的不同生产函数对贸易产生的决定性作用)【展示材料】 贸易全球化:你听说过美版、日版、港版、国行苹果手机吗?“进军全球:iPhone的市场覆盖情况”:2015年10月28日,苹果公布2015财年第四财季业绩(2015年第四季度)。报告显示,苹果公司第四财季营收为515.01亿美元,比去年同期的421.23亿美元增长22%;
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