江西省赣县三中2018_2019学年高二语文10月月考试题2018110501124.wps
《江西省赣县三中2018_2019学年高二语文10月月考试题2018110501124.wps》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江西省赣县三中2018_2019学年高二语文10月月考试题2018110501124.wps(12页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、赣县中学北校区 2018-20192018-2019学年第一学期十月考 高二年级语文试卷 考试时间:150分钟 试卷总分:150分 一、现代文阅读(3535分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 3 小题,9 9 分) 阅读下面的文字,完成 13 题。 翰林院与翰林 翰林院自出现便与科举有着千丝万缕的联系,而发轫于隋唐时期的科举制度,是教育制度 和选举制度相结合的产物。此制尽管有其种种欠缺与不足,而在当时社会条件下,却不失为一 项较为公正的选材制度。科举制度给无数栖身社会下层的民间士子带来了出头的希望,为其扶 摇直上提供了可靠的阶梯。历代王朝统治者则藉此网罗到大批知识精英,既提高了统治效能,
2、巩固了统治,也消弭了民间可能孕育的躁动与不满,在延长王朝寿命、缓解统治危机等方面发 挥过重要作用。 科举制的发展过程中,翰林院逐渐成为文化层次最高的官僚机构。自唐代创翰林学士草诏 并应奉文字之责后,靠科举而晋升者的比例逐渐增加。宋代,科举制度与翰林院制度接轨。至 明代,翰林院成为外朝官署,并规定一甲进士三人直接入翰林之制,状元授修撰(从六品), 榜眼、探花授编修(正七品);还创立庶吉士制度。所谓庶吉士,就是在新科进士中再行选拔, 以尚书“立政篇中所云 庶常吉士”之简称名之,在院学习三年后再试,合格者留院,称 留馆,余者外委为他官。但因曾就学于翰林院,世人对不能留馆之庶吉士也以翰林称之。自此,
3、“非进士不入翰林”。而自明太祖废丞相之后,成祖设内阁,置大学士,与丞相相类。大学士 “均出自翰林, 非翰林不入内阁”。翰林院成为培育高级文官的摇篮和涵养高层次学者的场所。 清代科举,沿袭一甲进士直入翰林之成法,二三甲进士则通过考选庶吉士才得入翰林。殿 “试名义上由皇帝亲自主持,合格者由皇帝亲笔勾定,称 钦点翰林”。为了防止冒考,还在会 试与殿试间增设复试,复试合格者方准参加殿试。另外,对已经跻身翰林者,创立大考制度加 以监督和激励。制度之严格、措施之细密可见一斑。 前人阐述明清科举制度,多囿于成说,只谈秀才、举人、进士三级结构,以考中进士为科 举制度的终结。其实,明清两代特别是清代,由进士馆选
4、而庶常,庶常而留馆,加之清朝特创 的翰林大考、考差,无不是科举制度的延伸和发展,悄然又于三级结构之上又多出一个层次 翰林。所以明清科举制度实为四级人才结构。 1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3 分) ( ) A.科举制度最早出现在隋朝,是教育制度和选举制度相结合情况下产生的,也是在当时条件 下一项很公正的选材制度。 B.科举制度既给社会下层的民间士子进入统治阶层提供了可靠的阶梯,又让统治者提高了统 治效能,巩固了统治。 C.明太祖废除丞相后就创立了“非翰林不入内阁”制度,翰林院也就成为培育高级文官的摇 篮和涵养高层次学者的场所。 D.清代,所有的进士只有在通过考选庶吉士才得入
5、翰林,这无疑是一大进步。 2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分) ( ) A.文章第一段首先叙写了翰林院是随着科举制度而产生的,然后进一步阐述科举制度在当时 对于维护封建统治发挥了重要作用。 B.文章第二段阐述了自唐代至明清时期科举制的发展过程中,翰林院逐渐成为文化层次最高 - 1 - 的官僚机构。 C.文章第三段详细阐述了清代科举制度下要进入翰林以及已经进入翰林的都必须经过严格 的考试。 D.文章最后一段阐述了明清两代科举制度实际上是四级人才结构。 3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是(3 分) ( ) A.科举制度既为统治者选拔了大量的知识精英,又消弭了民间可能孕育的
6、躁动与不满,可谓 一箭双雕。 B.在明代,只要先考上进士,再进入翰林院学习,成为翰林之后就能进入内阁。 C.在清代,考中进士后,就可以参加名义上由皇帝亲自主持的殿试,合格者由皇帝亲笔勾定, “称 钦点翰林”。 D.科举制度不止秀才、举人、进士三级结构,也不是以考中进士为科举制度的终结,而是秀 才、举人、进士、翰林四级结构,考中翰林才是科举制度的终结。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 3 小题 ,1515分) 阅读下面的文字,完成 46 题。 木桩 苏亦薇 文庙街不认识刘老头,刘老头很熟悉文庙街。刘老头每年秋冬时节在文庙街卖烤红薯,一 卖就是七八年。看着客人递钱时仍盯着手机的双眼和行色匆匆的背
7、影,他明白就是再卖上七八 年,他仍然是文庙街的陌生人。 这座城市的冬日漫长酷冷,但刘老头每天都会诚恳地缓缓推着他烤红薯的铁皮车子,出现 在昏暗的晨光中,那时辰,路灯通常还没有熄灭,他坐在暖黄的灯光里,不吆喝,也不像其他 商贩那样把钱盒放在趁手的位置,连人带车像一棵古老又踏实的木桩,不粗壮,但足够稳妥。 刘老头以前是个教师,每月有退休金;他儿子很出息,在一个大城市工作,每月汇来的钱 足够让他活得很安逸。亲威朋友没人明白他干嘛非得寒冬腊月里跑到街边卖红薯,隔三岔五会 有人苦口婆心地劝他回家享福。对此,刘老头只是报以微笑,就像他每卖一个红著也都会对每 个顾客微笑一样。 绝大多数顾客无暇看他那一笑。偶
8、尔会有人的眼神对上那笑容,他们会一愣,然后匆忙离 开。 “这老头子就是犟噢!”亲友看到他这笑呀,便明白说再多也无济于事,于是刘老头就那 么在文庙街日复一日地卖烤红薯。 “”偶尔走进街内的我,感觉刘老头摆弄那些烤红薯的样子,很有些 写意小铁皮车 子擦得锃亮,车身被细心地分出了许多许多小抽屉,抽屉里躺着红薯,既不沾马路扬尘,又能 借炉温加热。 刘老头侍弄烤红薯,像是在安抚自己的孩子。他顺着一种小曲儿似的奇妙韵律错落地打开 那些抽屉翻动那些红著,时而捏一下;那烤炉是烧柴的,他细心地把木柴分成小把小把,隔三 岔五放进炉膛,从来不一次扔一大把。 烤红薯摊边偶尔会跑来街口小超市店主的孙女,小姑娘约摸六七岁
9、吧,长得不算漂亮,但 那双大眼睛总泛着亮的水光。她是很少能对刘老头的微笑回报一个大大的笑容的人。刘老头慈 爱地看着她,他总觉得这小姑娘专心啃红薯的样子,像一朵大晴天里的钤兰花。 “”爷爷你为什么不把柴一次性都加进去,多省事啊? 小姑娘奶声奶气地问。 “”小宝贝儿呀,一次性全加进去火太旺,烤煳了就不好吃喽! 很多时候,刘老头叹息除了这个小姑娘,很多顾客好像并不在意口感。自己生意之所以还 算过得去,是因为那七八年都没有涨过价的烤红薯用来充饥,又省钱又节约时间。 刘老头用心地这么做,他觉得自己像个老得一塌糊涂的木桩,已经没法再向上长了,但根 - 2 - 部仍然紧紧抓着深深的土壤;他想为高楼鳞次栉比的
10、城市和匆匆来往的人们,用最质朴最平凡 的烟火味道,添个有温度的生活细节;他想用深埋炉膛里的火星,把时光里那点情感留得久一 点,再久一点。 他觉得自己还是个老师,课堂是陋巷,教具是红薯,教学表达是微笑,如果能被感受到, 就算功德圆满。只是,他的多数学生意识不到有人在教他们。 那些深冬的晨光里,刘老头总爱盯着炉膛里飞出的火星看,那么小小的、耀眼的、滚烫的 一簇,飞出短短的一段距离后,泯灭在呼啸的北风里。 刘老头感觉到在自己心口也有这么一团炉火在燃烧,火苗来自遥远的过去,不断地有火星 飞出来;他是馈赠世人火苗的木桩,扎根在温柔的土壤里,盼望着耀眼的、小小的、安和的、 滚烫的火星,飞得远一点,再远一点
11、。 (选自芙蓉) 4 下 列 对 文 本 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 , 不 正 确 的 一 项 是 ( 3 分 ) ( ) A“”本文开头入笔直接,一句 文庙街不认识刘老头,刘老头很熟悉文庙街 看似突兀,实则 在对比反差中留下疑问,引起读者思考。 B小姑娘的微笑如冬日阳光温暖人心,作者写小姑娘的出现,既暗含对比,又通过对话引出 下文,隐约交代刘老头执著坚持的原因。 C“”“” 木桩 并非文中描写的实物,文章以 木桩 为喻,表现人物特点,形象贴切,内涵丰 富,可谓形神兼备。 D刘老头本可在家安享退休生活,却选择寒冬腊月在街边卖烤红薯,对亲友的善意劝告也是 置之不理,
12、都缘于其固执的性格。 5 作者运用了多种手法刻画刘老头的形象,请结合全文简要分析。(6 分) 6. “他觉得自己还是个老师”,对此你怎么看?请结合文本简述理由。(6 分) (三)实用类文本阅读(本题共 3 3 小题,1212分) 阅读下面的文字,完成 79 题。 材料一: 根据知识付费经济报告的数据,553%的网友有过知识付费行为。这里的知识付费不 是传统意义上花钱买书、参加培训班等,而是指知识经济时代,购买知识付费平台上的知识产 品。 目前,我国知识付费用户群体达数千万,同样达到千万量级的,还有活跃在喜马拉雅 FM、 “得到、分答等知识付费平台的知识供给者。 听,见真知”“”碎片时间,终身学
13、习虽然这 些平台的口号不同,但背后的逻辑都很相似:作为中介,释放不同领域学者、专业人士等的认 知盈余,以高效率的优质知识为卖点,让知识变现更加快捷。 (摘编自优质的知识有价值成为共识) 材料二: 知识付费,付费的可不是知识,而是知识的产品和服务。比如,有人帮你消化一本书,然 后讲给你听,这就是服务;再比如,一些大 V 开设小密圈,帮你挑选出精准优质的信息,你可 - 3 - 以付费加入,这种挑选,也是一种服务。 知识付费最有意思的地方在于,知识本身是不值钱的,那是百度、谷歌甚至知乎可以做的 事情,是免费的,但将知识包装为产品和服务就是值钱的。所有学习产品的商业模式,无外乎 都是某种服务,或者承载
14、这些服务的交易平台。 目前市面上的知识付费产品,其实可以按照服务的不同类型来区分。这些类型都能够在一 定程度上解决我们学习中的痛点。(如下表) 类型 资讯 知识 课程 个性化咨询 对应传统行业 媒体 出版 教育培训 咨询 满足痛点 对未来的 焦虑 对未来的恐慌 能力/技能不足 没有解决方案 关键成功因素 前沿 启发感 效果 结果 得到专栏 前哨 得到专栏 薛兆丰的北大经济 学课 类型产品 在线课程/训练营 在行 浅 深 (摘编自孙圈圈知识付费,是不是伪命题?) 材料三: 一付费一收听,就误以为学到了知识,其实离真正的掌握知识差了十万八千里,你以为买 “到的是知识,其实买到的是 知道”“。你以为
15、买到的是掌握,其实只是囤积了一堆 知道”。 对于绝大多数人,听再多知识付费内容都不可能成功,因为都是二道贩子的产品,听着很 高大上,但是都不够系统,且失真。当一份知识掺入了太多杂质时,恐怕只能勾兑成鸡汤了。 (摘编自拾遗大部分知识付费都是大忽悠) 材料四: 知识付费(这里是广义的,包括材料二提到的 4 个模式)本质上是一种学习服务,是有价 值的。很多人诟病它,说不如去看书。但实际上,我们大学里面的学习,也从来不是自己去看 教材的,而是听老师上课、听大咖做讲座的。更何况时代变化这么快,我们都不敢说学习一定 只有看书才行的,学习的形态其实一直在演变。 而学习产品(知识付费产品),付出的最大成本根本
16、不是金钱,而是时间。学习产品要想 发展得更良性,首先需要设计体系化的学习内容,越是碎片化时间学习,越需要体系化内容。 “第二要设计帮助用户结合实践的产品,让用户能够以最低的学习成本来 学以致用”,一定是 学习产品的发展方向。第三要为用户提供个性化学习的产品,这个产品是根据他们的优劣势、 工作的需要来个性化设计。 (摘编自 36“”氪从教育角度观察, 知识付费 行业是不是好生意?) 【注】材料一、材料二所涉及喜马拉雅 FM、分答、百度、谷歌、得到、在行等均为平台名称。 7. 下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3 分) ( ) A. 知识付费是指用户为知识付费平台上的知识产品进行付费的行为
17、,目前,我国知识付费 用户和知识付费平台上的知识提供者数量都达到了千万级。 B. 知识付费产品按照服务类型,主要分为“资讯”“知识”“课程”“个性化咨询”四种, 它们都能针对我们学习中的一些痛点,进行有效的解决。 - 4 - C. 购买了知识付费产品并不一定能真正获得知识,一个重要原因可能是,这些知识经过了 产品化加工之后,会出现知识不够系统,而且失真的情况。 D. 由于学习形态的不断演变,知识付费作为一种学习服务肯定具有存在价值,但是知识付 费要想良性发展还需要在产品内容上进行更科学的设计。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3 分) ( ) A. 知识付费行为的存在,证明
18、知识产品是有经济价值的,因此,今天高效率的优质知识都 能在知识付费平台快捷地变现,实现它们的经济价值。 B. “”根据材料二可知,要想开发一个 课程 类的知识付费产品,无论是在线课程还是训练 营,课程效果是考量其是否能够成功的重要因素。 C. 知识和知识付费产品是两个概念,在今天,知识可以通过很多途径免费获得,而知识付 费产品必须付费,是因为知识付费产品比知识更有价值。 D. 因为人们进行知识付费学习主要是“利用碎片时间,终身学习”,所以知识付费产品付出 的最大成本根本不是金钱,而是时间。 9. 知识付费和传统意义上的花钱买书及参加培训班有何差异?请根据材料提供的信息进行归 纳。(6 分) 二
19、、古代诗文阅读(3535分) (一)文言文阅读(本题共 4 4 小题,1919分) 阅读下面的文言文,完成 1013 题。 伏湛字惠公,琅邪东武人也。九世祖胜,字子贱,所谓济南伏生者也。湛高祖父孺,武帝 时,客授东武,因家焉。父理,为当世名儒,以诗授成帝,为高密太傅,别自名学。湛性 孝友,少传父业,教授数百人。成帝时,以父任为博士弟子。更始立,以为平原太守。时仓卒 “兵起,天下惊扰,而湛独晏然,教授不废。谓妻子曰: 夫一谷不登,国君彻膳;今民皆饥, 奈何独饱?”乃共食粗粝,悉分奉禄以赈乡里,来客者百余家。时门下督(警卫官员)素有气 力,谋欲为湛起兵,湛恶其惑众,即收斩之,徇首城郭,以示百姓,于
20、是吏人信向,郡内以安。 平原一境,湛所全也。光武即位,知湛名儒旧臣,欲令干任内职,征拜尚书,使典定旧制。时 大司徒邓禹西征关中,帝以湛才任宰相,拜为司直,行大司徒事。车驾每出征伐,常留镇守, 总摄群司。建武三年,遂代邓禹为大司徒,封阳都侯。时彭宠反于渔阳,帝欲自征之,湛上疏 谏 曰:“臣闻文王受命而征伐五国必先询之同姓然后谋于群臣加占蓍龟以定行事故谋则成卜则 吉战则胜。今京师空匮,资用不足,未能服近而先事边外;且渔阳之地,逼接北狄,黠虏困迫, 必求其助。今兖、豫、青、冀,中国之都,而寇贼从横,未及从化。渔阳以东,本备边塞,地 接外虏,贡税微薄。安平之时,尚资内郡,况今荒耗,岂足先图?而陛下舍近
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 江西省 赣县 2018 _2019 年高 语文 10 月月 考试题 2018110501124
链接地址:https://www.31doc.com/p-1920792.html