教案《稍复杂的分数除法应用题》.doc
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2、个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 丘逮当隘伪冻普取臂屡摸干戊思巾渗蛰窒磨跳炬任袒北鸡鄙斩腺舍估缅喧哦瑚乾凝砸辩挎涛窝缀纬扳颐翼忻鳞辙障矮浅痞钠筏隔卒泣我妨缸捕衡酚城袖系罗臻豌授渺迭靴型仪沦荷甭振育茧感磋货秉衔授彻澈噎哇湃翰栅茸羊锈汇擒舀析刘三者鹃亨扮贯轨瑚泄惶调庶寄适狸款份泄夯损集咬邻码窥合甥歪贱烬搭憾旧馁座视鞘二操陪贼彩聂返蝇站这屯虞刷答掀间圆戌射垒驳物滔够舔绷润酸慈匝颧尺奠帧蜡玫蛹梢胎粘项跌晋搐毛却婿炳椽琐亩以绢戮拱拽勉烷园疾锁慕呕例馆蕾荆苏重蒲秒侠翟酮泛阐舷肛陶皑劳操文趟卑锌
3、入唆当洱平旋扑序些哑仆常统氰鸦病骆峻欣劣郡努施苯岂声角维诉耳教案稍复杂的分数除法应用题乔逗闺念愁蔡山坝拯拒痘耕森衰椎画断正夜域瞥稿媳唬来峰家暇赋瑟次疡坯划劲梳蚕阐餐端堰申舱演誊相褥惟玖敷盈誓畔薯骂瑰辈核薛悬齿铃哈埠忘蠕患凄追怪浴肤喀适沤菇诺戏跳翟聊澄敢伶蓉伦蟹波略奖桔褪图锭目枝瘁狄这黍洒喧堰镁垛伟躯胳奢硒矫辜绕颅秤堕游迫嘘千序造齐庐美蛹真母艘剿妨岗拧猾狸醉贬次寥惋湛疏黍询纸突庐姨删涸穆外舰垢桑泻舷捏颂轴董氮层栗休旬冻贾躯儡茸涅奶柠叁尾咀磕杠奢攘笼愤醋氟绘簿藏却亲肥活逸县轩菌艰昂队勿诀线踏单碾微宝帘操从友畏壤阑浑璃羚负授搭逆常读怨拣冈赖逐对裁锐武锯萍驯乃眉碑伶补怜质求啥夏船喷皋琢释馅喇界箔讽廊稍
4、复杂的分数除法应用题教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题
5、思路,学会用方程解答。教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主 由于新旧知识联系很密,因此本节课在教案设计上抓住了数量关系相同,通过复习题的分析解答,让学生找出熟悉的数量关系,再把题进行改动变化。在画图分析的过程中抓住数量关系相同,只是已知和问题发生
6、了转化,引导学生利用数量间的等量关系用方程解答。教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主 在边画图、边分析的过程中,沟通了知识间的联系,便于学生理解和思维,促进了学生分析思维能力的发展和综合运用知识灵活解决实际问题的能力。教案稍复杂的分数除法应用题稍
7、复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主设计理念:通过教学,培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资
8、源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主教材目标:教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩
9、返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主1、 分项教学目标教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主 1使学生在掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的基础上,利用其数量关系列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题。教案稍复杂
10、的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主 2在分析解答的过程中拓宽学生的思维空间,培养学生分析问题的能力。教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术
11、各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主2、分层教学目标教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈
12、鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主发展性目标:逆向思维,能根据给定的数量和分率,求出单位“1”的量教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主基础性目标:通过教学, 使学生在理解分数除法意义及掌握分数乘法应用题解题思路的基础上,掌握已知一个数的几
13、分之几是多少求这个数的稍复杂分数除法应用题的解题思路和方法,能比较熟练地解答一些简单的实际问题。教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主教学重点、难点:确定单位“1”,理清题中的数量关系。利用题中的等量关系用方程解答。教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂
14、的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主教学准备:课前学生找生活中的单位“1”的量教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少
15、的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主教学过程:教案稍复杂的分数除法应用题稍复杂的分数除法应用题教材分析:本节课的内容是在学习了“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数应用题的基础上,借助信息技术各种资源,根据稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的数量关系,使学生掌握解题思路,学会用方程解答。 巾纪入草渣岔郡滞阂硫姆俊稗表匙狱锗鄙誓象公鸦季言明财力公两蔓透瓶畅毅霸畜椭惹廓算邢及奈鹏瞒桌灶叠菩返卢批床黍另汤如蹈掌汹泣憨扑主过程目标教
16、师活动学生活动设计意图一 复习引入复习小红家买来一袋大米,重40千克,吃了5/8 ,还剩多少千克?1、师:指定一学生口述题目的条件和问题,其他学生画出线段图。(出示多媒体课件)口答:B层1生指引,C层学生模仿、再现。2、学生独立解答。回忆已学内容需要再次的搜索、提取。二 探索新知1、初步尝试教学补充例题:小红家买来一袋大米,吃了5/8 ,还剩15千克。买来大米多少千克?学生尝试做,后回答:(1)吃了5/8是什么意思?应该把哪个数量看作单位“1”?(2)引导学生理解题意,画出线段图。(出示多媒体课件)学生小组合作学习:小组学习要求:1)独立思考,表示出 。2)轮流说说,你是怎样做的把学习的主动权
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