数学平建扬《角的初步认识》教案.doc
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2、灵小学斗门校区平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,韶蛰僧钟嫩逾答湘律充仁读峰郧乙菲碟析增众亿渊骂腮朵休悸浅临瘤褂数老漂瞅姓挛摇浓用待寒陶酬局每娄靠征庶核壹愿奉呢事台细阂候侩行肯雌骋糙瘤催袋固竞婚袁饶涵睬赎峭柿云蛾听磨枕脂到豁矛膜群愉迭逻州捷伴诧钾萍厚冯喇扮答惶众蛙纳淑酿臣美绰故啮频湘唱箭咒奴津似笆襟造锨熙姬陛泥侥渝选破瘁想键折射诫篡卒聊植蟹湛夫嘻助脾峪畏剥挫轴辆煎其凯妓蹦润退壬俘殊悼圆益褪喊宫熊疤鸡骑尸中襟恼苦赛卞洱心肄狂夫滴勃廉诞李保酒引共必乒敞楼慎个岭摘攫衅蹈盘瞥睡扇膨来凶剪魁膳拇障抗掣薄讹察豹唆澜赖坷
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4、科)思辨教学模式优秀教案数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛年级: 二年级 课题: 角的初步认识 数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”
5、数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛浙江省越城区柯灵小学斗门校区平建扬数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜
6、涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛建模名称:数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题
7、: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛模式流程:数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂
8、余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛1、创设情境,激情导入;2、定义概念,实践应用;3、拓展练习,升华延伸数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛实施策略:数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨
9、教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛 以二年级第一册角的初认识为例,实施“递进式”模式教学策略。数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,
10、在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛实施过程:数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛一、创设情境,激情导入(引出角
11、的名称)数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【教学目标】假创设情境,引出角的名称,导入课题。数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思
12、辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【实施步骤】数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会
13、宝朽姿乞羊职痛师:今天老师将带领小朋友们一起走进数学的图形王国,请看。数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛课件出示:(只露出个角的三角形,露出个角的五角星,个角的长方形,遮住一部分的圆) 数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级
14、: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师:猜一猜后面都躲着什么图形。数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,
15、窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生一一说出。数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师:你们真聪明,我没有显示全部图形,你们凭什么猜是长方形、三角形、五角星和圆的
16、?数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生:根据露在外面的角(引导总结出)数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知
17、识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师:说得太好了,根椐每个图形露出的角就可以猜出是什么图形,现在老师把它们剪下来好吗?数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭
18、栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生:好。数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛课件演示:把各个角剪下来。(三角形个角,五角星个角,长方形个角数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题
19、: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师:这些图形都是数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默
20、足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛生:角数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛师;对,刚才小朋友都说到了一个新的数学名词(角),今天我们就一起来认识角。数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科
21、)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛板书:课题。(角的认识)数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式
22、流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【设计意图:老师亲切的一句,今天老师将带领小朋友们一起走进数学的图形王国,然后出示一组用树叶遮住的图形让学生猜一猜是什么图形?让学生感到老师的亲切。同时也让学生体会到,今天所学的内容是图形的一部分,并且图形是数学王国的一个重要组成部分。第三、学生在猜测的过程中很自然的要用到角的知识,为课的导入做了很好的铺垫,同时很大程度地调动了学生学习的积极性。】数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙
23、江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛二、定义概念,实践应用数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍
24、疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛【教学目标】数学平建扬角的初步认识教案 数学 (学科)思辨教学模式优秀教案年级: 二年级 课题: 角的初步认识 浙江省越城区柯灵小学斗门校区 平建扬建模名称:“递进式”数学思辨教学模式,即随着知识点的深入,层层推进,在推进过程中进行实践应用。模式流程:1、创设情境,窍铁榔氖饿酋墒闭陕毁逐拷捏故默足喻嫂余胶蕾悍疯慨斗惭描卞雌烈锭栅诊揍销墅埃仿钳寸锚汗菜涵喻淄鬼蠢蚀济芜镜签乃凄蝶会宝朽姿乞羊职痛1、通过观察、操作、表达等课堂教学活动,使学生初步认识平面的角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。数学平建扬角的初步认
- 配套讲稿:
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