最新发生在肺内的气体交换第一课时说课-PPT文档.ppt
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1、,一、说教材 二、说教学目标 三、说重点、难点 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 七、说版书设计,说课流程,一、说教材,我说课的题目是发生在肺内的气体交换,是人教版七年级下册第三章人体的呼吸第二节的内容。在本章的第一节呼吸道对空气的处理中,学习了呼吸系统的组成以及呼吸道的作用,知道了肺是呼吸系统的主要器官。本节课主要学习肺与外界的气体交换,肺泡与血液的气体交换。指导学生初步了解外界气体是如何一步步进入人体细胞,并与血液中的气体进行交换,为学习下一章内容血液循环过程打下基础。 本节课分为两个课时,第一课时学习肺与外界的气体交换,第二课时学习肺泡与血液的气体交换。接下来我主要说的是第一课时肺
2、与外界的气体交换。,二、说教学目标,知识目标 1、知道肺的位置和功能。 2、概述肺与外界气体的交换过程。 技能目标 1、通过自主学习,培养学生主动获得知识的能力和小组合作的能 力。 2、通过观看图片和动画,学生动手演示实验,培养学生的观察能力、推理、判断能力 。 情感目标 培养学生形成“生物是一个统一整体” 的生物学辨证思想。,三、说重点、难点,根据学习目标,我确定了本节课的重点、难点: 重点: 1、通过学习,能说出胸廓前后、左右、上下径的变化与呼吸的关系。 2、概述肺与外界气体的交换过程。 难点: 1、通过观看动画和模型演示试验,能说明胸廓的变化与呼吸的关系。 2、概述呼吸运动的过程。,五、
3、说学法,1、随着老师的设问,学生自学教材,主动思考,小组讨论,培养分析和解决问题的能力。 2、通过观察模型、图片和动画的方法,培养观察能力。 3、指导学生发现并掌握知识内在的联系,总结出生物学的“统一”原理。并学会运用这种原理指导以后的学习。 4、学会用系统表、表格、图解表来总结,便于记忆。,六、说教学过程:导入新课,下面通过教学过程来谈谈教法和学法的具体应用: 教学过程分为三个环节: (一)、创设情景,导入新课 通过两个问题复习上节课内容: 1、人的呼吸系统由哪几个器官组成? 2、呼吸道能使吸入的空气变得( )、( )和( )。 (学生阅讲读“想一想,议一议” ):结合初一上册学习的有关植物
4、的呼吸,思考并讨论:呼出的气体成分发生了什么变化?增加的二氧化碳是从哪里来的?减少的氧气到哪里去了? 学生经过讨论,会说出增多的二氧化碳是从肺里来的,氧气也进入肺里去了。但在植物体内,氧气其实是在细胞内被利用的,多出来的二氧化碳也是在细胞内产生的。 人的呼吸和植物体的呼吸过程是相似的,进入体内的氧气最终要在组织细胞内被利用。那么外界的气体进入肺后有哪些经历呢?引出本节课的课题。,六、说教学过程:探究新知(1),(二)探究新知,解决问题 本环节学生首先进行自主学习,结合课件出示的图片,以及肺的结构模型,了解肺的位置,知道肺的功能。完成学习的第一个目标。,肺位于( )内,左右各一。每分钟大约呼吸(
5、 )次。,六、说教学过程:探究新知(2),接着学习要学习肺与外界的气体交换过程,这是本节的重点和难点。主要通过以下4个活动来探究: 、学生活动:感知呼吸运动 (1)、课件中出示胸廓的结构,了解肋骨围成了胸廓。 (2)、让学生将双手分别放在胸前和两肋旁,进行深呼吸, 感受呼吸时胸廓的变化。 (3)、学生思考并讨论: 在吸气和呼气时,你感觉胸廓容积发生了怎样的变化? 经过讨论,学生能说出当吸气时,胸廓容积会变大,呼气时,容积会变小。 (4)课件展示胸廓容变化的过程。,胸廓,一起感受胸廓的运动,深深吸气,肋骨向上向外运动,胸廓扩大,肋骨向下向内运动,胸廓缩小,深深呼气,六、说教学过程:探究新知(2)
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