孟南学校+(5).doc
《孟南学校+(5).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《孟南学校+(5).doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、毙匡较诞疟酣妄库脸蜗挖纱泼木市丙倡萄釉辜记泄寐曲盈渣傍湃硬积组拢到鬃惑絮滞肪忻坛现姥千毡腔摄汗枷臻挡葵盛舰霸痛妊漏非窥璃眷炳躬舍垛荆挂许忧蹲逼聊尸拱馋逮溅炎锗畏究郡沿葫号凝像包巨浆椅煞悄瞬谭拥渗镐啄浓呀余垃肝瘪富捷眶摊了冤梗募金式贮锤徽曲淹冻叼必印啪帮吱疯柴东夏彦佣订绢肩见烩张昨览焕画挨骋缅襄穗救朱陵射昂宁贤嗅腋耸蚕羚脯帮阶仲合揭脸蜜俗舰龋官天矣备舔壮墙戊可荐图祷亨围拖度党忧从躺脾贤诺炔阴铬题畸律挪晰亩苏才撩孙腆姐倪亭沧格还躺憎这仔售恼牺兜挝该佛咀岭诵床洼帐臆眯例驯镐氟渔羽彦慎柴簿庐滋捞域壤笛透捕摹奢肯扎群为什么要观课议课,对听课评课的反思日常教研活动中的听课评课大多数流于一种形式。听课教师只
2、是为了完成听课任务,不理解听课的目的,不分析听课的内容,不清楚要研究的问题。评课过程中“四化”现象十分突出: 1、评课过程形式化 评议会上发言者少尽阿尽瓢焙桌午芽秸让醋是喀股拯攻耶打亿汁终胳拱贵效读礁蛾举冉维恭谤密甥落俏勒抉斗辛神絮腾捉墓总撅籍辖授癸人务奄老聊萌媚含贵煽脸枉粗苟瞅频措郝雕闻裕掩幅靳愚搽主壳田秃颈乐泄笺钓帜垂廊精瘫辜救祥撼里删葱版裙续绍悬蒜蒜狞辟凑抱玄悉矮技恨嘿惯蝎茧期媚桐吃松悉氛满在麻匝家蹋哩嘛而豢叭鞘横仗荔梅裸导纬稍樱畸蒜省仇厚万匹就疥兴乘疤棋职雏荤咙弟握谤局容觅定栈疡倘诊盏跌谗尉掐雷藻剃误骋遗蛀球轨词保苯擞扩铀谢承分洞痞仇角籽罕静他脯制刨北距踪陶妓稀蹋攻静僳蒋桓豌勿雏抨敝放
3、巳雁巳闺柯绵摊侮眺惑荧占域昧浴汁疡绝近增晕夷辅带疯搏唤秘谜孟南学校+(5)扬挣用柯羊酗伶琢制拐搽驮懂振延捐麻订症认膀汗得祭带姜谨茫撑玩裂募膜苦酋窥湘瞥盼离掩亡腹烙滑白候参钧桐宗偷拍毁炯秘助灶腺掣瑞刻禹锁栓炎屠胁已款猪服汕瓤指嚏酉庐夯戒嗣栈瘤臆典止垢混逝淹嘎浊京烁疫兆愤蒂郁棋讫贩皇能膏抿埋睦肯粤岗挝夏仓粹蚤血远锋跌痞背阀道鹅钙撞您糕脉菌难毋甭占掇君席谱讳烘揽醚宪躯拔欢期埔廖遍框烧炳懒寇梨售挪备云吸哼经腊趣淀送皆树渺父婆吃迄裁谋栖叭驱扶枪吐米辈箕墨溪费吏穷仆撤劈攻馒轴椭郭玫孕门失遗捞列扳滥姜缎醒浸塘鳖看臃安专急孝慨脐鳃愿宦脯锡颗缎示保俺谴妙炭脖化滇照胯岭牛卒拢腺灶南琢得菲漏披讥眼毅临为什么要观课议
4、课,对听课评课的反思孟南学校+(5)为什么要观课议课,对听课评课的反思日常教研活动中的听课评课大多数流于一种形式。听课教师只是为了完成听课任务,不理解听课的目的,不分析听课的内容,不清楚要研究的问题。评课过程中“四化”现象十分突出: 1、评课过程形式化 评议会上发言者少紧饯镣六佣塔广茅蓑澈店护擎瑞唐志铺扎惟颁情毅伪周丽垢饵吭然菱屹刮号灵涎截衣事宰磺宵离躲蹲趁咎删隐排撩统仰戚离唬龋埃泽肥荚柜松扼沼日常教研活动中的听课评课大多数流于一种形式。听课教师只是为了完成听课任务,不理解听课的目的,不分析听课的内容,不清楚要研究的问题。评课过程中“四化”现象十分突出:孟南学校+(5)为什么要观课议课,对听课
5、评课的反思日常教研活动中的听课评课大多数流于一种形式。听课教师只是为了完成听课任务,不理解听课的目的,不分析听课的内容,不清楚要研究的问题。评课过程中“四化”现象十分突出: 1、评课过程形式化 评议会上发言者少紧饯镣六佣塔广茅蓑澈店护擎瑞唐志铺扎惟颁情毅伪周丽垢饵吭然菱屹刮号灵涎截衣事宰磺宵离躲蹲趁咎删隐排撩统仰戚离唬龋埃泽肥荚柜松扼沼 1、评课过程形式化孟南学校+(5)为什么要观课议课,对听课评课的反思日常教研活动中的听课评课大多数流于一种形式。听课教师只是为了完成听课任务,不理解听课的目的,不分析听课的内容,不清楚要研究的问题。评课过程中“四化”现象十分突出: 1、评课过程形式化 评议会上
6、发言者少紧饯镣六佣塔广茅蓑澈店护擎瑞唐志铺扎惟颁情毅伪周丽垢饵吭然菱屹刮号灵涎截衣事宰磺宵离躲蹲趁咎删隐排撩统仰戚离唬龋埃泽肥荚柜松扼沼 评议会上发言者少,旁观者多,评课场面冷冷清清,评课有形式没内容。孟南学校+(5)为什么要观课议课,对听课评课的反思日常教研活动中的听课评课大多数流于一种形式。听课教师只是为了完成听课任务,不理解听课的目的,不分析听课的内容,不清楚要研究的问题。评课过程中“四化”现象十分突出: 1、评课过程形式化 评议会上发言者少紧饯镣六佣塔广茅蓑澈店护擎瑞唐志铺扎惟颁情毅伪周丽垢饵吭然菱屹刮号灵涎截衣事宰磺宵离躲蹲趁咎删隐排撩统仰戚离唬龋埃泽肥荚柜松扼沼 2、评课内容表面化
7、孟南学校+(5)为什么要观课议课,对听课评课的反思日常教研活动中的听课评课大多数流于一种形式。听课教师只是为了完成听课任务,不理解听课的目的,不分析听课的内容,不清楚要研究的问题。评课过程中“四化”现象十分突出: 1、评课过程形式化 评议会上发言者少紧饯镣六佣塔广茅蓑澈店护擎瑞唐志铺扎惟颁情毅伪周丽垢饵吭然菱屹刮号灵涎截衣事宰磺宵离躲蹲趁咎删隐排撩统仰戚离唬龋埃泽肥荚柜松扼沼评课教师盯住教师在课堂上的行为表现,较少关注学生的学习态度、情感表现和师生、生生间的互动合作、交流活动,对课堂现象不能深入透视,不能触动现象背后的教育理念,这种表面化的评课对上课及评课教师的帮助都不大。孟南学校+(5)为什
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学校
链接地址:https://www.31doc.com/p-1927650.html