【工作总结】成功的班主任工作总结[1].docx
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1、第 1 页 成功的班主任工作总结1 特征码 vYoXgpMAIdDkahWPCwGl 一个成功的班主任,其行为首先表现出的特点是:爱学生,能 为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作的各方面的 才能。那么,在实际工作中,班主任应采取怎样的符合自身角 色的基本行为模式呢?综合班主任工作的过程,我以为班主任应 努力做到以下几点: 一、勤于深入学生的生活。 从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的, 依据一定的原则、程序、方法、手段,对班级中的人、事、物 进行计划和调控。而有效的计划和调控,必须建立在对班级及 学生的了解和研究的基础之上。正如俄国教育家乌申斯基所说 的那样,要想从一
2、切方面教育人,就必须从一切方面了解人。 实践证明,班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思 想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱 好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制 定出切实可行的教育计划。 同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态, 对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。 第 2 页 二、勤于观察。 要获得关于学生的第一手资料,班主任就要事事留心、时时注 意、处处发现,比如,在课堂上观察学生的注意状况、情绪表 现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观 察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观
3、 念;在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育 方法,等等。可见班主任总是一位优秀的观察家,不仅勤于观 察,而且目光敏锐,能从学生的一举一动、一言一行,甚或是 极微小的情绪变化上,感知学生的思想和心理状态,把握偶发 事件的荫芽,及时采取针对性教育和防范措施。 勤于观察有助于班主任从观察量的增加上把握对学生质的认识, 每个学生都是一个独特而复杂的个体,在不同时间、不同场合、 不同事情上的表现不尽相同,班主任只有经常地、有目的地反 复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上, 从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生 的思想、行为给予实事求是的评价,进行“长善救
4、失”的教育。 三、勤于捕捉与学生交谈的机会。 班主任整天和学生打交道。一方面,在了解学生的过程中,交 谈可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道,避免了解学 生过程中的“晕轮效应” ;另一方面,交谈在说服、教育学生的 过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。 第 3 页 教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情 的表达、行的引导,往往要借助于语言“媒介”来实现。称职 的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传 递国内外的最新信息,引导学生进行讨论;或提出敏感的人生 问题供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的 积极态度和才能予以肯定和赞赏,对偶发事件进行艺术
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