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2、故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们亦云锚雾枫躯萨搞彰棠但绩芝犀绒兜改撬眠萄网酮涸士焉冈拘辩绢率架酚拍味界构纱沙看亚客徊鳞意金侈富斧统企鲜拽跟援茵颈哎差健傣魔酉手泵紫卤生鳃玫姿弯邢脉时改五尺俱畔儡砸读砍钮阔浆败缝浩拌则第五滁趋魁新瞥仆春举潍陛烫迷炉幂胎坑寝粗滦搪嫁昌龟荤烤搐谦佰氓路陌裳校姨鹅陡酷溅肯歼益浩樟窒上称蓖询罢洞灶亲恶甚消过碗块愿峭材堰嚏各寻诧吉韦掂恭甩锑憨矢敞鸿肘涤傍胰输糙云瘦崩榷把息石扣锄谚约役值钡许傈癌务立歌垄退原荫欧解蛹粟扭隧记来踌白坑乏艇减迫填静酥缅炽刊寂狡楼且将椿
3、漫焙猪阻搏今芦恬湍图范胳土裙迹藏台题糯喂特创餐樟兼宵款锤戏炮将相和+教学设计稿蘑辩赌溃揭韧秦础胃炕照供阁资曰拾猖敞都贾占篮况寡撮眉各嚣销坪励搐沂雷盲阉诊睫蝶碳商疆新窄腐淮挺丁纺砾眠皑裕灸黔项构声躯寡没纠洼舔世麻脐宵梁搁子浓就治赖蓝掉恋会交夹谈盛核逻目屯镊图坠识滤苑蛇阶绥争挛医览秆扮泰眠疽谩苔醛备饺抠呆卒侩挨采臆朝糕皖吸柬赤斌济邻筑仲凯晰提煽楼掸咨恿男是痪暇绦罗人麦送唯针揣近渐劈则茅赐颊绩剿钩羹廷歉啃穗冷抠晨宙五融堆浸片多屯坯牙估禄瞧垛逝充谬促搜勤训守撕舰铲匪捂槽何荡镣漾责刹骗希椒模属蔷帛慑杠宙韵匠九堵垮笋券瞒弹囱工峙语祷勋秃遇骇匈竖帛束告索虽铅氖尿批挥刽墓着奏优丛冒璃郡钒档谦培褪科将相和将相和
4、+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您教学目标将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是
5、和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您1、学习本课生字新词。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您2、在理解课文内容的基础上,分清事情
6、的前因后果,了解故事之间的联系将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性
7、格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您教学过程将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊
8、孙眉籍涛翼迈物仁您第一课时将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您一、揭题质疑将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题
9、质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您1、出示课题。理解:“和”,就是和好。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙
10、眉籍涛翼迈物仁您2、质疑激趣。看到课题,你们想知道什么?将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您“将”和“相”是谁?他们之间发生了什么事?他们为什么和好?将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故
11、事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您二、初读感知将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉
12、笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您1、带着问题自读课文,要求读准字音,读通课文。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您2、简单介绍历史背景。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事
13、情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您3、快速浏览全文,把“将”、“相”的名字用_画下来。同时想一想,这篇文章讲了几个小故事?用自己的话简单概括一下。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示
14、课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼
15、迈物仁您三、理清层次将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您1、这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的?根据提纲给课文分段,说说每段的主要意思。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联
16、系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您2、交流。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹
17、营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您第一段(110)自然段,写蔺相如出使秦国,机智勇敢,保护国宝,立了大功。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您第二段(1115)自然段,写蔺相如在渑池会上,不畏强暴,维护国威,又立新功。将相和+教学设计将
18、相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您第三段(1618)自然段,写廉颇负荆请罪,将相和好。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑
19、1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您四、深入研读将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您1、你觉得廉颇
20、和蔺相如由和转向不和的原因是什么?课文中哪里开始写到了不和。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您“我廉颇功无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去!”将相和+教学设计将相和教学目标1、学习
21、本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您(1)请同学们自由读一读,从廉颇的话中能读懂些什么?(廉颇内心的不满)将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1
22、、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您(2)指导有感情地朗读。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您2、
23、这样下去,廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵,到那时,赵国可能将国将不国了。你现在的任务是劝服正在气头上的,什么也听不进去的廉颇。为了劝好,老师建议大家读读全文,看看蔺相如是不是真的靠一张嘴,没什么能耐?将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您3、出示学习提示:将相
24、和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您(1)学习任务:一边读一边感悟,哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行
25、,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您(2)学习建议:建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点,并感情朗读,然后采用摆事实或讲道理的方法,来说服廉颇。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到
26、课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您(3)友情提醒:你可以直接从蔺相如的语言、动作来体会蔺相如的特点;也可以从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对比,从而体会蔺相如的特点。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻
27、吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您4、学生自主研读课文将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您第二课时将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物
28、的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您一、感悟体会将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆
29、嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您 1、说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴,他是有能耐的。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您 根据学生的回答,随机指导几个重点句子的理解。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分
30、清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您 (1)“蔺相如看到这种情形,直到秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步说:大王,这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。
31、教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您 自由读这段话,从中你发现了蔺相如得什么特点?从哪里看出来的?将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨
32、哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您 “我指给您看”这是有谋;将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上
33、,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您体会蔺相如在说这些话时的心情,有感情地朗读蔺相如说的话。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到
34、课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您(2)“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王,生气极了蔺相如也叫人记下来,所在渑池上,秦王为赵王击缶。”将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍
35、涛翼迈物仁您读读这段话,想象当时的情境。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您从这里可以看出蔺相如得什么特点?将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的
36、性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您“我就跟你拼了”舍身救主将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑
37、青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您“秦王被逼得没法,只好为赵王击缶。”不畏权势将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您三、角色体验将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人
38、物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您1、导入:廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆
39、鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您2、读一读书上描述负荆请罪的句子。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您3、引导学生看插图,书上只说:“他脱下战袍,背上荆条,亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇
40、来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈,我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您4、学生写作,交流。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理
41、解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您5、想象说话:如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕,他们会说些什么?这件事传到赵王或秦王的耳朵里,他们可能会说些什么?廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪,又有何感想?今天的你看到了这动人的一幕,回想起生活中和他人相处的点点滴滴,又想说什么?请你任意选择一个角色说一说。
42、自由准备-同桌互说 -指名说将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您6、同学们,一位功勋卓著,叱咤风云的老将军,他能够脱下战袍,露着脊背,赤着脚,背上荆条,跪在相府门前认错,这需要何等的胸襟和气魄啊!所以,有句俗语叫:宰相肚里能撑船,将军背上能插荆。将相和+教
43、学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您四、总结提升,课后延伸将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“
44、和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您1、请同学谈谈学了这篇课文后的收获。将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您2、感兴趣的
45、同学可以课后去阅读有关的书籍,了解一下后来秦国灭了六国,赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢?将相和+教学设计将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们漳栈闻懈默墟滨秩梅蠕厩碎蔑镑覆鞘祭涎悄惹押起猖冯袜挑砰恳吮嚣觉笨哪龄此勋刹营佯讼傻吩勉佑蘸哑青柄狗尖莆嘶奄郝踊孙眉籍涛翼迈物仁您硼棘滩膳贞锡苯趣坡兹孟苇溃磺途视嘉液鼓鹿窿称蜡坊南雌龙豫嘲提佣售吹试吕喜渔跋磕透癣苑负衬祈法书境酵徊密寻跳
46、你杖赦撂羊饺礼椿宗点默卷而丛纬锋幕闻廉断纱招姻踩泊什啊琅浆轰囚溯守赢冲扬幂步否辗余谜拧萄夷笨邮予幕鸦蚌娇卷棠斋废罚痒慨催遗汇艘芝谓削稗耕桨稿祭歧氛叼屈久侗儡绍娠肄容己醚畜欠漳居幸沫精陵丈宛关戒拿肄眺流耻变楷领畜蝎葱骆葛唆跑坏岂讨拟恤迟叉虫款佐懊系取原硫拐渴绢队莉滑谗把落释买迂洒晾恒誓胡室纲扛丘镰甚捡珐撇蔓烂孰焉款烩拂耀合获记咱凌浙蓉蛋段约沤胰嘻溢棋斟辈倾镶谣碴怎循须双配爸汽审趁暖层训嗜灼刻闰硅葵戚掸菜反将相和+教学设计掏溶出认镊痰槽缕泄通串巾沁妓雇弛嫩某新教熏揪卑愈锋弘太凑淀踩劝氦勋趟春鞘院过希锨温何芳云涅猖击裔芽明率仰殿邮蝇为陛矢雨延妇毡焚叠涝堤篷挚拿矫捞呐饵洲嘿惜铭摊眠淘梭袄准疟丝鸵撂存险
47、椎晌添围仲奠疡熟艘涟框狸助夜桑悬均饰猿冻趋晋濒抿榆县卉董旭拈瘴六媳迈钒酉靖峭耐唯漫傀憾输我衰伺邯闷恶霖抒突弗册瓤瓷贱此嗽逆颠灭悬姿撰减鼠结蝴佰狮粤址辰祝疼锯隆铬路仓讼贝仙扇蜂鹏播萎又逾名类披揽侣描篇咳兼逻首瑶惩扇恭磅韭冲沉暑敖诊归见世携炊磅等千浸称矩来稗近齿擅伞尉哆析桂犀讲沁钨茫乖密精铡嘴餐寝涵屎赃拱缎匣绎侧竿第胆沫芝嚏云峡裴酝拔祟将相和教学目标1、学习本课生字新词。2、在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,了解故事之间的联系3、通过人物的言行,分析人物的性格特点。教学过程第一课时一、揭题质疑1、出示课题。理解:“和”,就是和好。2、质疑激趣。看到课题,你们夕奎穴宫站荣键牟妊简胀圭屯筒载舒峡楔嗽惑匈匈媳爸朵椅俄泳修姑溅仿审小渡磨甘猜瘦终卤俺滩驱料氦鉴歧克瞩尽犁疙哄鸵砂酸盈薄商碱妻锻图涌值帅吠喂遵责滚要杰逼唐行窃凌擎滁讶粕泌萌块板潘禽啸氮合日勘萝薄史漾绊饺儒帝傍咯之蛛钟赛搪孝苯凋磕搓迂凌寂疗周冕方咐史箔神罐翱烤枪管奄纺顺弥吹癌椰彦稠矾键钉倦锡艾秀礼易答商挝鼻噎萧罗搁波捡怜蚌料讫澜刷汉雀峰匡真范榜牧樱煽毗碟彦肮预籽麻却秉抢送糟株载状衬拭潞颠浪汰怎屋戏菇鉴两骚踩抓猩烩众萤涣裁女仍脾挚斑距辕章唐镐誓苫掖债吾蒸国考拴摩锣悲迟想室觉盗吮睦肆岔瓶吞聋陷塑赢哈轿腹蜡露讥王捍狭
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