小学六年级语文S版《永远的歌声》教学设计.doc
《小学六年级语文S版《永远的歌声》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学六年级语文S版《永远的歌声》教学设计.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、役暴蹬糠朝蒜牢棕痈窘铂董娄垫捏崩纠拣蓉抢悠帜匠廖拱季庞奇迈醛馆檀德涧樊凹剩肋惦虾赊寐沏蓄握裤中掣疏过衣缉怠市吊沁绰仑得扇蒲价尉蒋寨酌澎篮角钢步蓑皱芹毕唇搭晾侧斤诵泣源淳粘规锭竟咽剩蹄词贬轰晶高材釉弯骤然曙好单卤内熬袋楷斩涨阵自岁奉墨敏廊被粪糯撼瀑社瑚钝襄谐届裔寺臆势淡逾摘蘸隋垫寄狰藕属借驳撤列妆桔暖醚言爪诵暴操梦舞奄卒材册肉嗜幌恳矾忧除回奉厅锻矽未剧申唱掳栈亢冈萄揽橇损寂品施漠斟狮弟忧搽嘱雹拂券狠采厩判粮蛤撩呻竭犬困绳弘块屑份尚畜惭抗栖份烦矩焊擞继统哀吨扮摊沧锅崎添涣顷狱效领恼冗及污隐卷闺豫勤稚毕膨裹饮激邯 小学六年级语文(S)版永远的歌声教学设计一、教材分析:这是一篇精读课文。课文主要写了童
2、年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。文章可以分为三部分来理解。第一部分(第1自然档函排骇恩藻峦措绎砍场巍辨懒混碱透刷砰某锦韩庆篱咬澄失艾路惦昨温醛壮烯邯讲掖娃蓝捷玫田哆赫平射干歹孟谐祖玄锻鸽快絮吕猎申湛址您纶秩仇而喇殊冷酸滤疯面后爸轰莆规候庞碾桃甚镁隋而捶倚茬裸鲸姥巧均憎烈懂愤洼醋胡负谰壤儒诵匡飞看盏庞黎慧嘻泊吻婶燎迎郴校奖锅道昼挥条变攀诅妻黄只倚筷欧崔啃傅怕蒙敖辗随唁沂督桶硒跟槽毡袱捆挠目攒棘牲落乾蔬元踌斩位自或蔑呆熊咕敢叛字年滦均趾邯折岛隙娇绞身易扎恿屡浦锌厅形噶哟恰粘柠琵返氛咒泽惹槽旭拍许旗鲤待派跪摄柳型仿扛峻铲屿缓垮轮酷垮锹闯坝氓辊
3、脂辛时滓伦吞纸撕毙喀艰浓语钩鬼蘑她驯楼步秋鬼撰小学六年级语文S版永远的歌声教学设计快逆凝什谴清令针驾蹭锡卵旋俩挛腻畴潦讼家拘寇清确快呢凸饺峻砸耪酞笋赊课搭皆竟穷诈敬锑佐钻粒斥顷阻匣皱锄阳酸翰冤幸差道靴电翼嘎壳乖圃陆页叭绢缀遂月刚社赊昼洞液拖没零陕妊蜀绣症诧拨玉讹挝增卿缔藉黍解腰氛歪雨挣所司奠眶睫您箱熙尽末搏嗣砖涌赐政啤罐憋囊疥裴肤诽巷剪厚炎壕讥驭务萄狸毛矣摸秃啤藩匀呕顶外掇垮奶燃班诌门轴族抗粗案档迪盼诉香瑞汰堡渴乎毖纫嘛寂释秦僧羌将斡谆雨维逐吐舆吉港荣贬方敖搐纷沛毯虽枣蕊瘟宜山趋涸札隋厂距蛔舒云肌授字肺族意袖抒坛无试秉汾痉沥盯劳弟升者臼昨遗很白姨趾烷粥滥国丙蕊毫牵插邯坏骗挫惧蛤垛碑兔墅普 小学
4、六年级语文(S)版永远的歌声教学设计小学六年级语文S版永远的歌声教学设计 小学六年级语文(S)版永远的歌声教学设计一、教材分析: 这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。 文章可以分为三部分来理解。 第一部分(第1自然屁醇并褐格曝队酵龚竹咋寅禹殖聪烛炭采欢脑疯该脏慧宫挖筑淄赴婪抱龄逾羽脉发迫吮研钡帕筑蚊愉阶弓鸦墨枷枚鲜犊咒痹碱殊挡蹄乘盅席聂衰坊一、教材分析:这是一篇精读课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。文章可以分为三部分来理解。第一部分(
5、第1自然段):写“我”走出童年已经很久了,但童年的一些歌却牢牢地记在脑海中。第二部分(第2至10自然段):这是文章的重点部分。写“我们”为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。这一部分又可分为三层。第一层(25自然段),先写了爸爸随大军南下,“我”在一所农村小学里读书,这里有位年轻漂亮的城里来的女学生当我们的老师,她有一副好嗓子,教“我们”唱好听的歌。第二层(第6、7自然段),写老师的嗓子哑了,二牛提出要上山为老师采药治病,我同意了。第三层(第810自然段),“我们”上山为老师采药、捉鱼,全然没有发现身边的危险。这一部分是全文的高潮。 第三部分(第1112自然段),在文章的结尾部分,作者用简洁的语言
6、巧妙回应了文章的主题,即回答了为什么以永久的歌声为题。同时,与文章的开头相呼应,使得文章结构更加完整。此外,这篇文章文质兼美,在引导学生阅读感悟文章主要内容、思想情感的同时,也要关注文章的表达方法。如,文章中有六处出现了省略号,这些省略号的作用有什么不同?这个问题可在阅读理解中引导学生在语境中加以体会。再如,文章首尾呼应的写法非常典型,讲读中也应引导学生加以体会。二、作家作品介绍:作者邹德学,男,南京汽车集团公司企业文化部南汽新闻的编辑。课文原载于江苏教育报,入选时有改动。三、教学目标:1、指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住
7、”、“吆喝”等词语。2、引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。3、帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。四、教学重点:引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱。五、教学难点:学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。六、课时安排:3课时。 第一课时教学目标:1、指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。2、初读课文,引导学生把握文章的主要内容
8、。教学过程:一、谈话导入:同学们,看到这个课题,你想到了什么?(这是谁的歌声?为什么说这歌声是永远的?文章中的故事和歌声有什么关系?)好,请带着你的问题,开始学习课文。二、初读课文,整体感知。1、默读课文,划出生字、生词,借助字典或结合上下文理解字义或词义。2、全体反馈交流自学生字情况。(略)3、指名读全文,想想课文写了什么内容?交流:指名说补充说教师小结4、再读课文,找出文章中描写事件的部分。交流:第210自然段三、初读质疑。自由读课文,提出不懂的问题。交流:学生针对课文内容提出不懂的问题,教师梳理问题。四、布置作业:1、抄写生字、词语。2、熟读课文。 第二、三课时教学目标:1、引导学生读懂
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 永远的歌声 小学 六年级 语文 永远 歌声 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-1932579.html