14荷叶圆圆 教案教学设计-word文档.doc
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1、14荷叶圆圆 教案教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 14荷叶圆圆死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当
2、,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 学习目标:要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、认识本课12个生字,让学生用自己喜欢的方法识字,激发学生对祖国文字的热爱和主动、美观地书写本课6个生字,初步感知汉字的形体美。2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受、体验生活的童真童趣。教
3、学重点:识字、写字、感情朗读。教学难点:初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。教学准备:课件,生字卡片、头饰教学时间:二课时 第一课时课时目标:正确流利有感情的朗读课文 ,在语境中认识12个生字。感受阅读的兴趣。教学过程:一、 激趣导入,创设情境小朋友,现在是什么季节?(春天)春天过去后就是夏天,这时候,池塘里有什么变化?请大家看(课件)你们看见了什么?(学生说话创设情景)请同学们看老师写字。(板书:荷叶圆圆)这些荷叶圆圆的,绿绿的。多美呀!谁来读读这句话。(课件:荷叶圆圆的,绿绿的。)二、初读课文,感知大意。1、多美啊!在这一片片荷叶当中会发生那些有趣的事呢?请同学们打开课本,翻到
4、62页自己读读14课荷叶圆圆。(巡视发现学生读得较困难的词语板书,练读。)2、你觉得课文哪儿写得特别有意思 ,把它找出来,自己自己练一次,再读给你的同桌听一听,看谁把它读得最通顺。3、课文哪些地方写得特别有意思,谁愿意读给大家听一听。4、在朗读中,我们已经发现原来荷叶中藏着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿呢!(板帖:四幅图。)多有意思啊!那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么呢?快到课文里找找吧,请同桌一起再把课文读读。5、谁愿意上台把这些卡片摆一摆。(板帖;摇篮、停机坪、歌台、凉伞)哦,我明白啦,原来小水珠把荷叶当作(生说);小蜻蜓把荷叶当作 小青蛙把荷叶当作 小鱼儿把荷叶当作 他
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