15年苏教版四年级语文第二学年暑假作业试题-文档资料.doc
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1、15年苏教版四年级语文第二学年暑假作业试题要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的
2、兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 一、看拼音写词语。(5分)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫
3、。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 k ji di mn xing lin shng liang do hu宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元
4、明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 mi cn shn zh cn ku x n cu c二、给带点字选择正确的解释。(4分)透:穿过、通过; 饱的,充分; 显出; 达到极点。1.小妹的脸色白里透( )红。2.这真是一场透( )
5、雨。3.阳光透( )过玻璃窗。4.真是伤透( )了脑筋。三、选择填空。(9分)1.车上载满了乘客中的载应读( )。(1)zi (2)zi2.笋芽儿想赶快长大,她的愿望十分( )。(1)激烈 (2)猛烈 (3)强烈3.绝的意思有:(1)断绝 (2)独一无二的 (3)穷尽 (4)没有出路的小象的绝技真令人佩服。 ( )只有手脚不闲着,才不至于走到绝路。 ( )赵括提起用兵作战来,滔滔不绝。 ( )这是一个与世隔绝的荒岛。 ( )4.如果就 因为所以虽然但是 不光还花生( )外表不好看,( )很有用处。( )我们不注意用眼卫生,眼睛( )容易近视。5.在桔子 杏子 葡萄 桃子 瓜子五个词中,不是同类
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