2013年广州市中小学电脑制作活动培训会——全国电脑制作活动辅导体会(胡正勇).ppt
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1、,近两年“活动” 作品展示,学校组织参加“活动”情况介绍,广东实验中学信息技术科教师积极辅导学生各级各类竞赛,通过信息技术展示学生风采。近三年,我校在信息技术领域共获得6个国际大奖,70多个国家级奖项、200余项省级奖项,有21名同学获得重点大学的保送资格。 积极参与中小学生电脑制作活动,近4年,我校高中同学连续有作品获得全国奖项,有多名同学获得重点大学保送资格。王子豪同学保送中山大学,欧阳润泉同学保送北京理工大学,朱弈同学已通过清华大学的校荐,王恺同学入读美国加州大学。有37人次获省级奖项,由于辅导学生成绩突出,科组教师多次荣获广东省中小学生电脑制作活动组织工作优秀个人。,近两年我校优秀“活
2、动”作品,精绘细彩网站获2011年网页设计全国二等奖,趣味英语学习机获2011年程序设计省一等奖,排排坐获2012年程序设计全国三等奖,近两年我校优秀“活动”作品,班会获2010年动画设计全国二等奖,星期一的下午获2012年动画设计全国二等奖,when you believe获2011年动画设计省一等奖,近两年我校优秀“活动”作品,凤凰古城系列宣传画获2012年电脑艺术设计省一等奖,岭南文化图鉴获2012年电脑艺术设计省一等奖,做法,以信息技术课程、校本课程、学生信息技术社团、校园文化活动为载体,培养学生利用信息技术解决实际问题的能力,全方位提升学生电脑制作活动水平。,信息技术课程,信息技术课
3、程教学作为开展电脑制作活动主阵地,发挥着重要作用。 每个学习单位要布置较大型的综合任务,培养学生独立完成项目的能力。在文字处理单元,设计“制作电子报刊”的综合任务;在动画学习单元,同学们自己设计动画脚本,制作有故事情节的动画任务;在图像处理单元,设计“制作班服”、“设计校徽”、“科技节海报设计”等任务;在程序设计单元,设计“制作一个小软件”的任务;在多媒体集成单位,设计“网站制作”将学生作品集成。 在每个学习单元,设置“往届学生优秀作品欣赏”环节,既是学习,又是激励。 开展分层教学,布置有梯度的学习任务,让所有学生都能在原有基础上有所提高。对学有余力的学生,布置较高层次任务,并逐步提高任务层次
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