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1、第 1 页 幼儿园德育工作年度总结三篇 特征码 rrjQCMFvBasmfDCSgkDe 篇一 孩子们在小班度过了一年愉快而充实的集体生活。为此, 我们老师付出了辛勤的汗水,一份耕耘一份收获,当我们看到 孩子的进步,我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作,现 将本期的的德育工作进行小结如下: 一、日常生活中渗透品德教育 幼儿园的品德教育工作不是单独的说教,它是渗透在幼儿 一日生活的各个环节之中的,我们每时每刻都在对他们进行教 育。 晨间活动:我们教会幼儿简单的礼貌用语,如早晚跟老师 说“早上好” “再见” ,让幼儿学习礼貌用语,增强文明意识。 课间活动:在这时,我们教育孩子要相互关心、互相照顾
2、, 第 2 页 帮助他们复习课上所学的内容;要学会谦让,好玩的玩具大家 一起玩。 进餐:进餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,指导幼儿 独立进餐,吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后能自觉地将餐 具放好,让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。 午睡:教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐,并迅速入睡。 离园活动:要求幼儿不追逐、不吵闹,安安静静等父母来 接。 二、教育活动中的品德教育 1、培养幼儿适应集体生活的能力,让他们感受到周围成人 的关心爱护。学期初,为了使小班幼儿尽快适应集体生活,我 们首先组织他们参观幼儿园,故事高高兴兴上幼儿园 、歌曲 我上幼儿园使幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。 2、培养幼
3、儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较 差,虽让他们能够独立进餐,但由于家长的过渡爱护,大部分 幼儿都不会独立进餐,独立性较差。因此,我们针对幼儿的这 第 3 页 些特点,在语言活动大公鸡和漏嘴巴 、看图讲述吃得真干 净常识认识餐具 、音乐歌曲好娃娃等活动,有计划、 有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。 3、学会简单的礼貌用语,进行礼貌教育。礼貌教育是德育 的重要内容。为此,我们在语言有礼貌的好宝宝故事两 只羊歌曲我的好妈妈 好娃娃认识老师 、认识家 庭 ,向幼儿进行礼貌教育。 三、节日中的品德教育 三月八日”妇女节”让幼儿绘画红花送给老师,让幼 儿知道老师的辛苦劳动,
4、教育幼儿热爱老师,尊重老师。 五月一日“劳动节”让幼儿了解劳动节的来历,知道我们 中国的历史,要热爱劳动,知道劳动最光荣这一道理。 六月一日“儿童节”通过组织“庆六一”活动,让幼儿感 受到节日的快乐,让自己的童真童趣尽情挥洒。鼓励幼儿大胆 参加集体表演活动,感受“六一”的快乐。 第 4 页 四、家园联系共同教育 对幼儿进行品德教育,靠学校单方面的努力是不行的,必 需保持教育的一致性。因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要 加强对幼儿思想品德的教育,保护幼儿健康成长。我们通过家 园联系册、家长园地、家长开放日及家园联欢活动来进行教育 活动。 1、进行“五爱”教育的时候,我们要求家长们不给幼儿看 内容
5、不健康的电视、电影、书刊、画片,不给他们穿奇装异服, 不烫发,不带项链、戒指、耳环、不染指甲,不涂口红等等。 根据幼儿的身心特点,对幼儿进行正确的教育。 2、现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是,我们通 过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想,多给 孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会,培养幼儿团结 互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想,及初步的劳 动习惯。 3、家长、教师必需行为正确,做幼儿的榜样。家长和老师 要不断加强自身修养,严格要求自己,以身作则,要求幼儿做 到的事,自己要先做到,不许孩子做的事,自己坚决不做,要 第 5 页 用自己的言行为孩子创造一个文明健康的
6、环境,确保幼儿的身 心健康发展。 总之,我们会抓住每一个有利的时机,对幼儿进行思想品 德教育,为他们以后的生活打下良好的基础。 篇二 经过一个学期的德育教育,我们班的幼儿在品德的形成与 发展中,有了很大的进步。主要从以下几方面实施德育教育: 一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。 把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中,注重品德教育 的随机性。日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响,并且为 幼儿提供了行为练习与实践的机会。我们充分捕捉各种教育时 机,将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中,养 成孩子生活自理的初步能力,并从中培养幼儿良好的品德。如: 早晨来园时,注意培养幼儿使用礼貌用语;自由活
7、动时,注意 培养幼儿团结合作、友爱、谦让的精神;通过常规训练和严格 执行生活制度,培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心 他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯在每周一早 第 6 页 上的升旗仪式进行爱国主义教育;培养幼儿从小爱劳动及为他 人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织能力,在此工作中 培养幼儿严以律己和公正待事的良好品质。自由活动中我们同 样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力,餐前十分钟我们重视 幼儿的识字培训更重视在这短短的时间里让幼儿讲述自己的见 闻,学会交流与分享;餐后散步的时候我们不放过这良好的教 育机会,每遇到老师与客人都与幼儿一起主动打招呼,培养幼 儿养成良好的文明礼貌
8、习惯。 其次,把德育贯穿在各种教育活动中,注重品德教育的系 统化。在实施品德教育的过程中,各领域教育密切联系、不可 分割。如进行爱国主义系列化教学时,使孩子从多方面,多角 度来接受爱国主义教育。科学活动,组织幼儿认识中国地图 ; 健康教育,向幼儿介绍世界冠军的光荣;语言课引导幼儿欣赏 儿歌* 、 国旗国旗我爱你等等;美术课让幼儿画*、国旗 等内容;音乐课让幼儿唱我爱北京*等歌曲,使幼儿在歌曲 中感受中国的伟大美好。教师“寓理与情,寓教与乐” ,使抽象 的道德概念在幼儿头脑中整体花化、形象化,从而使幼儿在轻 松愉快的情绪、情感体验中正确的道德认识观念,养成良好的 道德行为习惯。老师们把德育教育巧
9、妙地渗透在教学活动中, 孩子们通过自己的亲身探索,得到深刻地体验,同时这些体验 又转化成约束和指导幼儿行为的指引。相信幼儿获得的这些体 第 7 页 验将对他们终身受益。 二、结合节日开展德育主题活动。 我们结合这个学期的节日(教师节、中秋节、重阳节、国 庆节等) ,根据幼儿的年龄特点,设计了一些适合幼儿的主题活 动,主要以游戏化为主,中间渗透情感教育,道德教育。当然 爱家乡、爱祖国的情感要由近及远,应从热爱自己的父母、老 师、小伙伴,逐渐扩大到爱各行各业的劳动者、解放军等;从 爱家庭、爱幼儿园,逐渐扩大到爱家乡和爱祖国。如认识家乡 或祖国的名胜古迹、自然风景、革命文物及家乡的社会主义建 设;了
10、解祖国的简单知识,如认识首都北京、国旗、国徽 及一些节日等。例如,教师节开展谢谢你,老师!的活动, 让幼儿把自制的礼物送给自己的老师,并向老师说一句祝福的 话。在重阳节这个活动中,通过祖孙同台庆重阳的形式, 让幼儿知道要尊敬老人,要珍惜现在美好的生活等道理。国庆 的时候让幼儿用绘画、手工等各种技巧表现祖国的地大物博, 富饶美丽,培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的美好情感。组织亲 子旅游活动时,让幼儿懂得了关怀、亲情和友情的可贵,懂得 唯有关心和付出才会有好的回报,才会有温暖的小家和幼儿园、 社会这个大家庭的道理 第 8 页 三、开展家园同步教育,将德育延伸到家庭。 密切家园联系,使家庭、社会和幼儿园
11、有机配合,共同实 施对幼儿的品德教育。向家长发放各种资料,召开家长座谈会, 定时和家长电话联系,热心与家长面谈,大力向家长宣传正确 的育儿观,及时帮助家长了解我园的教育工作和重点,争取家 长的通力合作,共同培养幼儿良好的文明礼貌行为、生活习惯、 学习习惯和劳动习惯等等。 总之, “生活即学习” ,幼儿的一日生活各环节随时都有教 育的契机,老师们在密切配合中始终坚持从点点滴滴,时时刻 刻入手抓好幼儿的思想品德教育,在幼儿的一日生活中对幼儿 因势利导、循循善诱,为培养幼儿真正成为一个健全发展的成 功人士而勤奋工作。 篇三 伴随着新年钟声的敲响,我园 20XX 年的德育工作,在上级 主管部门的正确领
12、导和全体教职员工的共同努力下,取得圆满 完成,为了发扬成绩,克服不足,现将本年度幼儿园德育工作 总结如下: 第 9 页 一、加强师德建设,提高德育工作水平 1、弘扬社会主义荣辱观,敬业奉献、与时俱进 师德是教师之魂,我们认为我园的教师应具备“敬业奉献、 与时俱进”的思想素质。 “敬业奉献”是我园良好园风的体现, “与时俱进”是我园永立时代改革前沿阵地的保证。根据我园 教师思维活、观念新的特点,我们注重“润物细无声”的移情 教育,经常见缝插针,对青年教师进行社会主义荣辱观、敬业、 爱业、乐业的思想熏陶。 首先,我们组织全体教师学习了幼儿园教育发展纲要 。 在活动中,教育学习与撰写心得相结合、研讨
13、与讲座相交替, 帮助教师更新观念。通过活动,教师们进一步增强了以幼儿为 本的教育理念。 其次,我园组织教师学习八荣八耻 构建和谐社会等 有关的方针政策,提高全体教职工的政策水平和思想觉悟,并 按上级的要求,开展了师德、师风大讨论 。广大教职工对当 前的教育状况进行了热烈的讨论,并纂写心得,通过学习讨论, 对应该树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观, 建立什么样新型的师幼关系,都有了新的认识与提高。 第 10 页 2、创设环境、提供舞台,把观念落实到行为 良好的环境是不说话的隐性教育。我园注重为教师们创设 正气、平等、宽松的心理环境。 首先,园领导以身垂范,起到了很好的模范榜样作用。
14、园 领导班子作为一个幼儿园的灵魂,注重从自我做起,讲政治、 讲学习、讲正气,弘扬正气,自觉抵制不良思想,并注重对教 师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶,引导教师 树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。园领导与教 师始终保持着平等融洽的和谐关系,不摆架子、不说空话、不 唱高调。我园领导常以平常心态与年轻的教师交流谈心。与她 们谈家常,讲生活,对青年教师予以思想熏陶。当教职工中发 展不良苗头时,班子人员及时找其谈话,深入了解情况,及时 予以引导教育。 其次,注重提供活动的机会,让教师的思想交流碰撞。我 园多次开展“我为宝幼添光彩” 、 “爱的奉献” 、 “教师风采大比 武” 、 “
15、和园长说一句心理话”等征文、讨论、技能、演讲比赛, 多姿多彩的活动帮助教师夯实了敬业奉献的思想素质, “我要学” 成了每位教师真实的心态写照。 “比奉献、讲学习的精神在幼儿 第 11 页 园尉然成风。再次,我园注重在园内树立优秀教师典型,组织 教师学习身边的先进事例,并结合报刊杂志上的典型事迹做为 学习借鉴的榜样,利用大会宣讲、宣传等多种形式宣传教育, 推进我校教师师德整体水平的提高。本学期郭丹丹老师的论文 获得镇级二等奖。 3、增加师德建设的投入 我园强调每位教师要外塑形象,内强素质,树立良好的形 象。教师的言行举上,是衡量一个教师文明程度高低和标准之 一。我园制定了教师文明忌语,要求教师在
16、园内一律讲普通话, 使教师的语言得到了规范;增设了意见箱,以便家长对教师的 言行予以监督,鞭策我园搞好师德建设。据深入调查,我园教 职工无一参与邪教活动,无一违法乱纪现象,家长对我园教师 评价良好。为丰富教师文化生活,我园订阅了多种报刊杂志。 为每位教师添置了园服,使教师们精神面貌焕然一新。我园在 加大幼儿园硬件环境的再投入的同时,还注重让每一位教师为 幼儿创设良好的心理环境。 “爱岗敬业” “爱每一个孩子”等师 德标语都显性地上了墙。 二、加强幼儿园文化建设,优化育人环境 第 12 页 幼儿园文化建设,是幼儿园富有凝聚力、向心力、创造力 的基础,也是师生整体素质和美好形象的体现。我们注重德育
17、 教育的隐性渗透,根据幼儿全面发展的需要和不同个性的差异, 把为幼儿创设整洁、舒适、温馨而富有教育意义的环境作为实 施幼儿德育的一项重要内容,充分发挥环境的教育价值与审美 价值,注重幼儿园文化建设,以社会主义荣辱观为导向,以创 建“平安校园” 、 “文明校园”为契机,创设丰富的物质环境与 和谐的精神环境,新投入资金 4 万元,以美立园,打造个性化 的校园文化。以校园建筑营造整体美,绿色植物营造自然美, 艺术窗口激发创造美,人际和谐营造文明美的策略,用生动形 象的具体形式,将审美触点布设在幼儿生活的周围,将艺术物 化在环境中,让幼儿触手可及,让环境悄悄说话,让环境成为 隐形课程,用润物细无声的方
18、式,陶冶着师生的心灵;同时创 设平等、关爱的精神环境,并充分利用家长与社区资源,扩展 幼儿生活和学习的空间,让幼儿在与环境的互动中陶冶情操、 探究新知,获取经验,得到发展,充分显示出幼儿园文化的育 人功能。同时开展新童谣传唱、创编、表演等活动,寓教育于 活动之中,以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体,形 成校园文化积淀和人文校园风尚,使幼儿在学习、生活中接受 先进文化的熏陶和文明风尚的感染,陶冶情操,促进其健康和 谐的发展。 第 13 页 三、家园配合,从德育入手,以社区为依托,培养幼儿学 会做人 幼儿园是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任老师,家 长是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园、家庭、
19、社区犹如一辆车 的轮子,缺一不可。我园充分发挥发挥三位一体的作用,发挥 家长学校的职能,发挥家长学校指导和服务家庭教育的主阵地 作用,通过家长会、家教宣传栏等,向家长宣传“教子做人” 的重要性及解读幼儿园教育指导纲要 ,并通过家教讲座,开 展“早期阅读”的讲座活动,让家长树立正确的教育观、人才 观,家园携手,培养幼儿学会做人。 1、开展丰富多彩的进行德育主题教育 我们加强幼儿德育工作,德育教育以情感教育和培养良好 行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并有机的渗透于幼儿一 日生活之中,综合运用各种教育手段,发挥教育的整体效益, 寓教于乐,开展创建“平安校园” 、文明校园活动,以国家大事、 创建全国
20、卫生城市、升旗仪式及节庆日为契机,以班级新闻角、 话题讨论等形式,对幼儿进行国情教育与情感教育,充分运用 人文、自然资源进行爱家乡、爱祖国和革命传统教育活动,弘 扬和培育民族精神教育,把荣辱观教育渗透到幼儿一日活动之 第 14 页 中,开展“我为妈妈做件事” “祖国妈妈我爱您” “我运动,我 健康,我快乐”等节日活动,把荣辱观教育与家庭、社区文化 建设相结合,通过“我和爸爸妈妈一起画” 、 “我和爸爸妈妈一 起玩“”我来帮助你” 、 “我是环保小卫士”等形式,把荣辱观 教育与实践活动相结合,让社会主义荣辱观植入幼儿幼小的心 灵与行动之中,让幼儿亲身实践八荣八耻的内容,并用身边人、 身边事教育幼
21、儿,培养幼儿爱祖国、爱人民、爱劳动、遵纪守 法、艰苦奋斗的良好品德,从小知荣辱。同时,我们“以爱育 爱” ,家园共创爱的环境,开展“献爱心”活动,培养幼儿的爱 心,会感恩,助人为乐、见难相助;并制定幼儿行为规范,创 设氛围、观摩评估,开展评选“好孩子” 、 “环保小卫士” 、 “故 事大王” 、 “文明班级”等活动,培养幼儿礼貌待人、讲环保、 讲安全、主动交往、友好协商、谦让合作等技能与良好行为习 惯,形成良好的班集体,涌现了许多“文明班级” ,幼儿人人成 为文明小公民,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动气氛中, 懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。 2、将德育活动渗透到幼儿一日生活当中
22、从幼儿早晨来园开始,我们就注意在各个活动环节对幼儿 进行品德教育:如让幼儿轮流在园门口做接待,老师每天在幼 儿上学和放学时站在楼梯口主动向家长和幼儿问好,通过这些 第 15 页 活动的开展来培养幼儿讲文明懂礼貌的意识和社会交往能力; 每天餐点之后,各班都对幼儿进行德育十分钟教育,通过讲故 事、总结本班好人好事等内容对幼儿进行教育,使幼儿懂得如 何做诚实守信、遵纪守法的小标兵;在组织喝水的时候,我们 教育幼儿要排队接水,不推挤,不浪费水;在进行区域活动时, 让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、与人合作;在户外活动前, 孩子们会随时把院中飘落的树叶捡起;在讲列宁小时侯的 故事时,我们教育幼儿做错事要敢于
23、承认、不说谎话、知错就 改等等。总之,通过我们的努力,增加了幼儿对道德理解和体 验,培养了幼儿的社会责任感。 3、根据不同年龄特点开展心理健康教育 我园把心理健康教育融合在幼儿一日活动中,针对不同年 龄幼儿的特点和个体差异,创设丰富多彩的、有益于幼儿发展 的社会生活环境,鼓励幼儿发现、探究、尝试、创造、合作等, 从而引起幼儿心理活动的各种质变,产生心理发展的新萌芽。 开展了与主题教学相配套的丰富多彩的活动:如:“男孩和女 孩” 、 “我们的动物朋友” 、 “树木是我们的朋友”等探索型主题 活动,从中有机地将幼儿的心理健康教育内容渗透于幼自主探 索活动的各个环节。 第 16 页 4、以社区为依托,充分利用社区资源 我园坚持以社区为依托,主动为家长提供卫生保健讲座、 咨询服务、为社区服务,参与社区创建文明城市宣传等活动, 发挥幼儿园的服务功能与教育功效;同时在主题探究过程中教 师将家长工作内涵扩大,延伸到幼儿生活学习的各个方面,使 家庭、社区以及幼儿园形成一个健全的、高效率的网络,这个 网络中的各个系统、各方人员相互支持和影响,统整于幼儿园 活动整个过程中,教师在这其中起了桥梁作用,善于利用社区 的有效资源,或让家长直接参与幼儿园的教育活动,或通过各 种方式向家长和社会介绍幼儿园和孩子们的成长情况,形式多 样,形成幼儿园、家庭、社区教育合力。
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