2019年四年级数学下册期末试卷(北师大版)-文档资料.doc
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1、2018年四年级数学下册期末试卷(北师大版)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师
2、”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。攀登数学的山峰,享受挑战的趣味。挑战引发趣味,智慧点亮生活,数学几何人生。接下来,就和小编一起来练习四年级数学下册期末试卷。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先
3、生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、直接写出得数。(10分)要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有
4、致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 6.9-6=? 0.9+0.6=? 1-0.09=? 0.9+0.1=? 2.7+2.2=0.2+0.8=? 0.7-0.7=? 5.5+11=?
5、 1.3-0=? 9.7-7=0.28=? 12.58=? 6.2+0.04=? 2.50.4=? 1.411000=0.60.7=? 6-0.7=? 6.4+4.6=? 0.040.3=? 5.18+3.02=二、?填空题。(共25分,16每空0.5分)1. 6.09的6在(? )位上,表示(? )个(? ),9在(? )位上,表示(? )个(? )。2.把“1” 平均分成100份,其中的1份用小数表示是(? ),也可以用分数表示(? )。3.0.4里面有(? )个0.1,? 0.025里面有(? )个0.001。4.0.050的计数单位是(? ),它含有(? )个这样的计数单位。5.三角形
6、两边之和(? ),两边之差(? )。6.折线统计图中的点表示(? ),线表示(? )。7.一种上衣降价x元后是100元,原价是(? )。8. 4个百、5个十、3个十分之一,组成的数是(? )。9.0.30.40.25=0.3(0.40.25)运用了(? )运算定律。10.小数相邻两个单位之间的进率是(? )11.直角三角形中一个锐角是36,另一个锐角是(? )。12. 540克=(? )千克? 7元8角3分=(? )元? 9吨40千克=(? )吨3米6厘米=(? )米? 7吨33千克=(? )吨? 99分米=(? )米13.在里填上“”、“=”。(6分)7.98.2? 0.090.12? 5.
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