2019年四年级上语文教学实录7一次特殊的实验_西师大版-文档资料.docx
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1、 四年级上语文教学实录-7一次特殊的实验西师大版2019语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感
2、,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、谈话沟通让心走到一起来其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 师:孩子们
3、,大家好!很高兴和你一起来学习。我姓刘,观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子
4、的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发
5、展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 师:(播放南美洲毒蛇的录像画面) 孩子们,看到这些画面,你想到了哪些词语!生:凶猛。师:并不温柔。生:恐惧。师:并不安逸。生:害怕。师:并不喜欢。生:毒性很大。师:并不轻松。师:是啊,这是一种足以让人害怕透顶的蛇。请打开书,看看次特殊的实验这篇课文是怎么描写这种蛇的。生:(读)这条蛇非常大师来,一起读读这句话。生:(齐读)师:大家读得很用心,很投入,非常好!淮来说说,卡尔施密特博士被蛇咬伤后,当时的情形是怎样的?生:卡尔施密持博士拼尽全力把蛇捉住,重新放进笼子里,锁好,
6、然后开始写实验报告。生:卡尔施密特博士忍受着痛苦,记下了自己被蛇咬后的感受。生:卡尔施密持博士做了一次特殊的实验。师:(板书课题)能具体地描述实验室的情形吗?生:卡尔施密特博土一边忍受着痛苦,一边记录实验报告。汗水从他的脸上流了下来,伤口、鼻子和嘴都流血了,他还是坚持写实验报告,直到死云。师:你真不简单,把实验室的情景生动地描述了下来。你不但是一个用心读书的孩子,而且是一个善于读书的孩子。(转身面对全班同学)那么,课文哪些自然段具体写了卡尔施密特博士被蛇咬伤后酌情景?生:(学生默看课文后,一生回答)第3、4、5自然段。点评:读之贵入境,入境始与亲。这个环节,从具体可感、可知的“蛇”入手,把学生
7、带到课文中,然后通过想象,让学生自由在头脑中勾画出实脸宝的景象,为深入阅读课文做好铺垫。三、整体感悟让心涂抹情韵色师:谁来读读这几个自然段,这样请大家推荐一位朗读水平高的同学来朗读,好吗?生:我推荐朗读冠军邓艳丽同学来读。师:好!请邓艳丽同学朗读课文第3-5自然段,让我们再一次走进实验室,去看看那惊心动魄的一幕吧。大家可以一边听,一边把自己的感受批注在课文里。生:(配乐朗读)师:邓艳丽同学不愧是朗读冠军,把我们“带进”了卡尔施密特博士一生最后工作的实验室。“看”了实骑室发生的一切,你的最大感受是什么? 来,说说你的体会。生:我感到难受,因为卡尔施密特博士在被蛇咬伤后,还坚持做了5个小时的实验,
8、多么痛苦啊。师:你不但说了自己的感受,还简单地说明产生这种感受的原因,把话说得有根有据,非常好!大家就像他这样说。生:我很感动,卡尔施密特博士被毒蛇咬伤了,还坚持做实验。生:我觉得卡尔施密特博士很伟大,他给后人留下了珍贵的实验记录,在生命的量后一刻为科学事业贡献了全部力量。生:我也觉得卡尔施密特博士很了不起,能忍受那么大的痛苦。生:我觉得卡尔施密特博士师:别急,慢慢说。生:我觉得卡尔施密特博十工作认真、仔细。师:很好,你终于把自己的感受说了出来!走过去拍了拍这位学生的肩膀生:我感到恐惧,卡尔施密特博士被蛇咬了流了那么多血,帚后还死了。生:我感到惋惜,卡尔施密特博士是一位工作认真负责的科学家,却
9、被毒蛇咬死了。师:孩子们说得言真意切,听读了课文就有这么多鲜活的、独特的感受,真了不起!点评:这里,“学生以自己的积累去自由解读文本,并且,这种解读和观察的视角都是个性化的,实质上是强化学生个性化的体验,是在学生与文本、作者之间建立个性化的精神联系,不但有利于学生整体把握文本,也有利于学生个性发展。四、重点研读让心变得更丰盈师:在同学们的回答时,还提到“像往常一样”,这个短语抓得很好! (板书:像往常一样)来,我们一起读读课文中的这个句子生:(读)他把体温表夹在腋下,抬头看看手表,把每一分每一秒的感觉详尽地写下来,像往常一样认真、仔细。师:读到这里,你能抓住“像往常一样”提出几个有研究价值的问
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