2019年四年级下数学教案动物世界小数的意义_青岛版-文档资料.docx
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1、 动物世界小数的意义家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标:“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生
2、坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。知识与技能与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称
3、主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 1能正确理解和掌握小数的意义,能较正确的进行十进分数和小数之间的互化。2理解小数的计数单位和数位,掌握小数的读写方法。过程与方法利用小数和十进分数的联系,让学生理解小数的意义,并充分利用直观图形将抽象的意义和知识之间的内在联系形象化。情感、态度与价值观让学生体会知识间的内在联系和小数与实际生活的密切联系。教学重难点:重点:理解和抽象小数的意义,理解小数
4、的计数单位和数位。难点:抽象小数的意义,理解小数相邻两计数单位的进率是10。教学过程:一、复习引入新课1、复习旧知(课件出示正方形纸)如果这张正方形的纸表示“1”,现在将这张纸平均分成10份,那么1份就是多少?( ),还记得用小数表示是多少?(0.1)板书:( 0.1) (课件出示)2份呢?预设:将这张纸平均分成10份,那么1份就是 ,用小数表示是0.1,2份就是有两个 ,是 ,两个0.1,是0.2;3份呢?9份呢?请同学们想一想,1角是几分之几元?9角是几分之几元?(生答)谁能说说为什么?预设:生可能会说1元是10角,所以1角是元。9角有9个元,就是 元。(相机板书: 元 元)谁来说一说1分
5、是几分之几元?5分是几分之几元?(生答)追问:那1分米是几分之几米,6分米呢?设计意图:小数的意义和性质是在学习了初步认识小数和分数的基础上进行的。所以,在出示信息窗1之前,为学生准备一些复习题。回顾一下前面所学的小数和分数的有关知识,为学习新知做铺垫。2、情境引入动物世界非常神奇,这一单元我们将带领大家一起去探秘神奇的动物世界,看动物世界里关于数学的秘密。(课件出示相关视频和信息窗1的情境图)从图上你找到哪些数学信息?预设:蜂鸟的体长0.05米,蛋重0.46千克,信天翁的蛋重0.365千克,翅膀最长达3.6米。(课件出示:指生读一读)读完这些数,你有什么问题?预设1:什么是小数?预设2:小数
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