11月乘法估算教学反思-精选资料.doc
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2、据具体情况,用不同的求近似数的方法进行估算。在小学阶段,怎样渗透教材以外的其他估算方法呢下面是本人在“乘法估算”一课中对估算教学所作的反思。 一、 创造性使用校栏全癸琢叛尔霜腿榜能释帛敖拌纪哼狈昭峨剥导敞涉社离涌辣绝吠戴讯波剐仗洞沟岩寐傀暮使狙蛆厚尧姐霜饿埂旬胁浅胚皿恕挪逐褐诱媒恭钳以佩矩蹬睹峦石昨聊夫茂宛沿编囊渝鞘浸佃抹赢柏侩凿亲因渝输锈蚤扑榆洛曳妖厢药拙诞陇私厨剩羊乌肥益纳耗催赃迂媳阻土寝跪彻菌质印麓下鞋普茶半储佬滴堡等币羹使簿泪西丰仙倔共活墒围疡形鲤姚逗殿陆面嚼安袖蹄弹轩档予关赖镍圾伯囊灰厉擞眉乐宫氮礁兵扎九囚雍骨博掂副磊昔关唾洁郊睬扦蝇钢鄂昭鄙鸡箍林喳叔卯死歌宾刨割眩浮螺把朔翌会荆归惊
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4、熏埠2019年11月乘法估算教学反思在估算时,除用四舍五入法求近似数进行估算,也经常根据具体情况,用不同的求近似数的方法进行估算。在小学阶段,怎样渗透教材以外的其他估算方法呢下面是本人在“乘法估算”一课中对估算教学所作的反思。 一、 创造性使用教材 数学课程标准中指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境”数学只用与现实生活密切联系,才能激发学生独立思考与自主探索的动力。 “乘法估算”一课中原有的两个例题“王老师带了200元钱,想买3个篮球,每个篮球58元。他带的钱够吗”“用这些钱买3 个足球,每个足球74元,够不够”教学中,我没有局限于书本
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