人教版九年级物理 13.2内能 同步测试-word文档.docx
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1、2018-2019学年人教版九年级物理 13.2内能 同步测试要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主
2、意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 一、单选题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.甲、乙两个物体间发生热传递,甲物体温度升高,乙物体温度降低,结果甲、乙两物体温度相同,在这一过程中甲物体内能增加
3、了100J,则() 要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得
4、生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 A.甲物体的热量也增加了100JB.乙物体放出100J内能,热量减少100JC.乙物体的内能减少了100JD.热传递后,甲、乙两个物体的内能相等2.下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是( ) A.物体温度升高,一定吸收了热量B.物体放出热量时,温度一定降低C.物体温度升高,内能一定增加D.物体内能增加时,温度一定升高3.(2019怀化)下列描述的现象中,是利用热传递来改变物体内能的是( ) A.天冷时,人们通过相互搓手让手发热B.冬天,用热水泡脚变得暖和C.将铁丝反复弯折,弯折处发热D.钻木取火4.关于热量和
5、内能,下列说法正确的是( ) A.物体吸收热量,内能增加,温度不一定升高B.物体具有的内能越多,它含有的热量就越多C.物体内能增加,一定是从外界吸收了热量D.热传递一定是从内能多的物体传到内能少的物体5.关于温度、热量、内能,以下说法正确的是() A.0的冰内能为0B.质量为5g、温度为100的水含有2.1103J的热量C.在热传递过程中,物体吸收或放出的热量越多,它的内能变化就越大D.物体的内能与温度有关,只要温度不变,物体的内能就一定不变6.爆米花是将玉米放入铁锅内,边加热边翻动一段时间后,“砰”的一声变成了玉米花下列说法正确的是() A.玉米粒主要通过翻动铁锅对其做功,使其内能增加B.玉
6、米粒主要通过与铁锅间的热传递,使其内能增加C.玉米粒内水分受热膨胀对粒壳做功爆开,内能不变D.玉米粒内水分受热膨胀对粒壳做功爆开,内能增加7.下列说法中正确的是() A.用锤子敲打钢板,钢板会变热,锤子的内能减小,钢板内能增加。B.单缸四冲程汽油机的排气冲程,活塞对废气做功,目的是为了增加废气内能。C.用锯条锯木板时锯条发热,锯条的内能增加,木板的内能也增加。D.发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低8.下面说法正确的是( ) A.一切物体都有内能B.抛在空中的球只具有机械能,不具有内能C.0的冰不具有内能D.一个物体温度不变, 内能一定不变9.如图,礼花筒利用筒内的高压空气膨胀,将彩带
7、喷向空中,产生喜庆效果。则高压空气膨胀过程中( )A.对外做功内能增加B.分子热动加剧C.内能转化为机械能D.向外界传递热量10.甲、乙两杯水温度各为40、80,下列说法中正确的是( ) A.不计热损失,两杯水混合时温度的改变量一定相同B.不计热损失,两杯水混合时内能的改变量一定相同C.甲杯中水的内能一定比乙杯中的小D.乙杯中的水所含热量一定比甲杯中水少二、填空题11.当神舟号飞船穿越大气层返回地面时,它表面温度升高,这是通过_的方式将_能转化为内能 12.金庸曾描述一种武功“寒冰掌”:发功时伸出手掌,罩在杯口,杯中水即可结成寒冰(假设降到-5)根据物理知识,此时手掌温度应 _ (填“低于”“
8、等于”或“高于”)-5,按常理这种武功是 _ (填“可能”或“不可能)练成的 13.不断弯折铁丝,铁丝弯折处的温度会_,这是通过_的方法增大铁丝内能的;把铁丝放在火上烤,铁丝的温度升高,是通过_的方法增大铁丝内能的 14.如图,在空气压缩引火仪玻璃筒的底部放一小撮干燥的棉絮,用力将活塞迅速向下压,结果棉花被压燃,这是因为活塞对_做功,使它的内能_,温度_,达到棉花燃点的缘故压缩过程中_能转化为_能实验中如果用小纸片代替棉絮,小纸片并没有燃起,则关于压缩过程中的能量转化的结论_(选填“成立”或“不成立”)15.火柴可以擦燃,也可以用火点燃,前者是用_的方式使火柴燃烧,后者是用_的方法使火柴燃烧,
9、两种方法都可以改变物体的内能 三、解答题16.夏天,有的人喜欢喝凉的饮料,往往会在常温的饮料中加几小块温度低于0的冰,请分析说明加冰块使饮料变凉的原因。 四、实验探究题17.为了比较白纸 和黑纸 的吸热性能,小阳选取了大小、形状、厚度均相同的白纸和黑纸进行实验.小阳认为吸热性能无法直接测量,他首先将问题转化为研究可直接测量量之间的关系,并类比所学知识定义了一个物理量 ,来衡量纸的吸热热性能.在此基础上,进行实验并成功比较出哪种颜色的纸吸热性能更好.小阳分别用白纸和黑纸将完全相同的两个装有水(质量和初温均相同)玻璃瓶包起来,然后将两个瓶子放在太阳光下.在 内,小阳每隔 测一次水的温度并记录,依据
10、实验数据绘制了如图所示的图像 和图像 .根据以上信息,回答下列问题: (1)在这个实验中,用来衡量吸热性能的物理量 是用(_)表示的. A.时间B.温度C.温度的变化量D.单位时间内温度的变化量(2)请你比较白纸和黑纸的吸热性能 (_) A.白纸的吸热性能好B.黑纸吸热性能好C.白纸和黑纸的吸热性能相同D.无法判断五、综合题18.以下是生活中的四个物理现象,请任意选择两个场景用物理知识进行解释。用锯锯木头,锯条发热; 壶中的水沸腾时,壶盖不断地跳动; 小红抱着暖水袋取暖; 用打气筒给自行车轮胎打气,过一会儿气壁会发热; (1)解释场景_: (2)解释场景_: 19.阅读热传导回答题。热传导热传
11、递是指热力学过程中改变系统状态的方式之一,另一种方式为做功。只要物体之间或同一物体的不同部分存在着温度差,就会有热传递现象发生。热传递的方式有三种:传导、对流、辐射。 如图所示,用凡士林在金属棒土粘几根火柴,然后用酒精灯给金属棒的A端加热。可以看到,离A端最近的火柴先掉下,然后其他几根火柴依次掉下,离A端越远的火柴掉下得越迟。这表明,热是从金属棒温度高的一端沿着金属棒传到温度低的一端。这种现象就是热传导现象。 热从物体温度高的部分沿着物体传到温度低的部分,叫做传导。各种物质都能够传导热,但是不同物质传导热的本领不同。善于传导热的物质叫做热的良导体。不善于传导热的物质叫做热的不良导体。金属都是热
12、的良导体,瓷、木头、棉花等都是热的不良导体。请根据上述材料,回答下列问题: (1)只要物体之间或同一物体的不同部分存在着_差,就会有热传递现象发生。 (2)热从物体温度高的部分沿着物体传到温度低的部分,叫做_。 (3)把钢勺和瓷勺同时放在热汤里面,钢勺柄很快就烫手,瓷勺柄很久也不烫手。这是因为_。 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】解:A、热量是一个过程量,不能用“增加”来修饰,故A说法错误;B、内能是一个状态量,不能用“放出”来修饰,热量是一个过程量,不能用“减少”来修饰,故B说法错误;C、只有甲、乙两物体间发生热传递时,甲物体内能增加了100J,说明乙物体的内能减少了1
13、00J,故C说法正确;D、不知道二者的温度与质量,无法判断热传递结束后,甲乙两物体的内能情况,故D说法错误故选C【分析】热量是指热传递过程中,传递内能的多少,是一个过程量,不能用“含有”“增加”“减少”来修饰;内能是一个状态量,可以用“具有”“含有”来修饰,但不一般不能用“吸收”“放出”来修饰2.【答案】C 【解析】【解答】A、物体温度升高,不一定吸收了热量,A不符合题意;B、物体放出热量时,温度不一定降低,B 不符合题意;C、物体温度升高,内能一定增加,C符合题意;D、物体内能增加时,温度不一定升高,D不符合题意。故答案为:C。【分析】A、B根据改变物体内能的方式有两种:做功、热传递,做功和
14、热传递对改变物体的内能来说是等效的来判断;C、D影响物体内能大小的因素:质量、温度、状态,当物体的质量、温度不变时,若状态变了,物体的内能也发生变化,例如晶体的熔化和凝固过程。3.【答案】B 【解析】【解答】解:A、天冷时,人们通过相互搓手让手发热,属于做功改变物体的内能,不符合题意; B、冬天,用热水泡脚变得暖和,是通过热传递的方式改变物体的内能,符合题意;C、将铁丝反复弯折,弯折处发热,是对铁丝做功增加了铁丝的内能,属于做功改变物体的内能,不符合题意;D、钻木取火,属于摩擦生热,是克服摩擦力做功增加了物体的内能,属于做功改变物体内能,不符合题意故选B【分析】(1)热传递是能的转移过程,即内
15、能从高温物体向低温物体转移的过程,在此过程中能的形式不发生变化;(2)做功实质是能的转化过程,做功的过程中能量的形式变了,是能量的转化过程4.【答案】A 【解析】【解答】解:A、物体吸收热量,内能增加,温度不一定升高,如晶体熔化时吸热,但温度不变,故A正确; B、热量是一个过程量,不能说含有或者具有热量,故B错误;C、物体内能增加,可能是从外界吸收了热量,也可能是物体对它做了功,故C错误;D、物体内能增加,一定是从温度高的物体传向温度低的物体,而不是从从内能多的物体传到内能少的物体,故D错误故选A【分析】(1)物体吸收热量,内能一定增加,但有些物体的温度并不升高,例如晶体的熔化过程和液体的沸腾
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