人教版高二历史(选修3)第六单元 第1课 联合国的建立及其作用 同步练习-文档资料.docx
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1、第1课联合国的建立及其作用“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不
2、一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 1After World War II the United Nations Was Organized.这个维护世界和平与安全、推动国际社会公正发展的国际组织是()“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问
3、、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。A欧洲联盟 B联合国语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲
4、,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 C国际联盟 D世贸组织答案B2下列有关联合国的表述,不正确的是()A联合国是二战胜利的产物B联合国是反法西斯同盟国为巩固战争胜利成果而创建的C在成立初
5、期,联合国有效地维护了世界和平与安全D联合国在国际事务中发挥着重要作用答案C320世纪70年代,联合国大会通过了一系列支持民族独立和反对民族歧视的宣言,这是由于()A亚非拉发展中国家加入联合国,使联合国出现了新面貌B美苏争霸的时代已结束C美国不再操纵联合国D第三世界国家在联合国中已占主导地位答案A41990年伊拉克入侵科威特。随后,安理会687号决议授权同科威特政府合作的所有成员国,在1991年1月15日之后,可以使用一切必要手段促使伊拉克撤出科威特。从中可以看出联合国的重要作用是()A和平解决争端 B维护国际和平与安全C维持国际均势 D重建战后国际新秩序答案B5联合国在当今社会发挥着越来越重
6、要的作用,其作用涉及的领域不包括()A. 维护世界性的人权 B. 防止局部的武装冲突C推动地区性的和平 D为各国选择政治制度答案D6.右图为联合国总部矗立的雕塑铸剑为犁的照片,它所反映的世界主题是()A反帝、反霸B和平与发展C应对世界金融危机D共同劳动,共同创造答案B7.右图为联合国的会徽。联合国的成立反映了世界人民的和平愿望,下列关于它的说法正确的是()A除政治外,联合国的活动范围还涉及经济、文化等领域B世界上第一个宣告以维护世界和平为宗旨的国际组织C该组织正式成立于1946年10月24日D联合国家宣言最早提出建立联合国的构想答案A820世纪60年代,一位联合国代表说:“小国管理着东河岸边美
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