最新高考一轮复习中国区域地理专题训练-word文档.docx
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1、高考一轮复习中国区域地理专题训练我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三
2、要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、单项选择题“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”
3、之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 下图为“我国南、北方水资源、人口及耕地分布对照图(%)”, 读图回答12题。宋以后,京师所
4、设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1下列有关图中内容说法正确的是( )A我国人口重心在北方地区 B南方的人均耕地面积不到北方的一半C人均耕地面积南方多于北方 D南方的人均水资源
5、为北方的4倍2造成我国南方和北方地区水资源总量差异大的主要原因是( )A雨季长短导致降水量差异较大 B耕地面积差异较大C城市化水平差异较大 D纬度差异导致蒸发量差异大读我国北方某区域图,完成34题。3关于该区域四地发展方向的规划,正确的是A甲地种植柑橘,发展立体农业 B乙地依靠海岸,建设海滨浴场C丙地开荒,大力发展粮食生产 D丁地建设化工基地4近年来,M河河口向海洋推进的速度变慢,其原因最可能是A河流上游植被破坏B河流上游退耕还林C河流下游地势平缓与海水顶托作用D河流中游围湖造田读我国某地区示意图,回答56题。5图示地区发展农业生产的主要限制性因素有旱涝台风高温风沙 寒潮盐碱化缺水低温A. B
6、. C. D.6适宜在图示平原地区大面积种植的农作物有A.水稻、油菜、茶叶 B.春小麦、亚麻、甜菜C.棉花、玉米、甘蔗 D.冬小麦、棉花、花生读华北盐碱(盐渍)地分布和地下水位统计数据,完成78小题。7对图五、图六的判读,正确的是A海拔越高,地下水埋藏越深 B盐碱化越严重,浅层地下水埋藏越深C沿MN一线地区出现地下水漏斗区 D滨海地带,因过度灌溉造成最严重的土地盐碱化8图六中,浅层地下水与深层地下水埋藏深度基本呈负相关,主要原因是 A浅层地下水污染严重的地区,需大量抽取深层地下水 B因地质原因,导致两者埋藏深度的差异 C地下水总量是稳定的,浅层地下水多、深层地下水就少 D降水多的地区,浅层地下
7、水埋藏浅、深层地下水埋藏深读我国某省区各气候带面积比重统计图,回答910题。9根据图示信息推断,该省区位于A. 东北地区 B. 西北地区C. 西南地区 D. 东南地区10关于该地区的叙述,正确的是A. 纬度较高,南北跨纬度较大 B. 以高原、山地为主,地势起伏大C. 以热带、温带气候为主 D. 降水丰沛,干湿季分明下图中甲为我国某地区区域图,乙为A河流上一水文站测到的某月连续两天流量随时间变化曲线。回答1113题。11.甲图中A.自西向东降水量逐渐减少B.气温年较差大、日较差小C.外力作用以风化和流水侵蚀为主D.自然带以温带荒漠带为主12.下列地理现象最有可能发生在图示地区的是A.坡地垦荒水土
8、流失农业减产B过量引水河流干涸绿洲萎缩C.围湖造田湖泊萎缩洪涝频发D.干旱缺水过采地下水地面沉降13.根据图乙信息推测A河流在图示时间内流量变化特点及成因最有可能是A.第一天降水量大,流量大B.第二天降水量小,流量小C.第一天天晴,流量变化大D.第二天天晴,流量变化小二、综合题14 “湖广熟,天下足”描绘了我国千百年来“南粮北运”的历史。目前我国粮食生产与流通格局已悄然改变。北方松辽河产区和南方长江产区的粮食生产指标的变化,正是我国粮食生产区域格局变化的一个缩影。材料一:我国南北方地区粮食生产、耕地、水资源和人口情况材料二:20世纪7090年代北方与南方产区粮食增产贡献率及人均占有量的变化表3
9、粮食生产指标粮食产区对全国粮食增产的贡献率()人均粮食占有量(千克)70年代80年代90年代70年代80年代90年代北方产区总计其中:松辽河产区53.911.567.319.785.131.9328.4366.5400.7495.2421.5569.5南方产区总计其中:长江产区46.129.732.724.314.911.3334.9352.6355.1396.3328.0379.9(1)分析材料一,我国南、北方地区人地矛盾更为突出的是地区。(2)“湖广熟,天下足”,当地的农业地域类型是。(3)材料二表中数据显示,20世纪70年代至90年代,长江产区对全国粮食增产的贡献率与松辽河产区相比,其变
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