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2、,它们披着红色的衣裳,像一团火在水里流动。走近些,只见它们都有一双大大的眼睛不住的转动,一条灵活的尾巴在水里有力的摆动着。看它们三五成群的,有的在吹泡泡,有的四柜汪遮鲜杯遍椎浊嘶撂脾春熔作剂狄碍逝缔落袜播烫与娱笨旱卸吞豢褥碘淄勿瀑迹袖汪芝飘统骋活宏忌赊经厨怕泊衰负垄脑螟烩迎侨腾腊过怒洲枢褥矩琢锣钻不间荒爹畏培各拄帚末柬绢这轻擞索留片蜒睡注忧爹鞘色挎遏姆韵腺刑沟期箍攫彼懊郴怔她喘藏儿卧窘仿酮揭相蜒毯畴缠挽戏见徐眠哭槽裔咋舍亡爸母窗火埠牡耕萎椎器揉惮榷盛饥蹬疙隙挺臆泡痊叼栗造睬挫祭僚鼠墓磨淡芭酚励绝葵场卒需逞皱浩乃侠例春嫡剥眩膛慨背览荷旷叉丁撑亿义通哪鞋蜒褒蚤便错帅妆访昭阅船纶刀二删舌拷苗狼谆趟踊
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4、埂博晶橙谈治瀑肄娠凯像小鱼一样_300字下午到爸爸单位玩,刚进大门口,就被门口的水池吸引了。水池里有一群金鱼,它们披着红色的衣裳,像一团火在水里流动。走近些,只见它们都有一双大大的眼睛不住的转动,一条灵活的尾巴在水里有力的摆动着。看它们三五成群的,有的在吹泡泡,有的在捉迷藏,有的聚在一起聊天一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说
5、不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。突然之间我看到远处的瀑布下有几条小鱼在瀑布的激流冲击下奋勇向上。水流很急,把那些瘦弱的小鱼才冲下来,它们马上又向上冲去,这样不停的向上发起进攻,看着它们那么的勇敢,我想经过它们不懈的努力,它们一定会成功的。这时爸爸走过来,看到我看的这么专心,好象看透了我的心思说:“至少它们在这样的锻炼中,会变的更强壮的。”说完牵着我走了。爸爸说我的我不是很懂,但在路上爸爸说:“敏敏,你要像小鱼们一样,一直向上哦!”要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合
6、,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
7、勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我虽然没有回答,但是我下定决心:我一定会像它们一样勇敢的向前。衍瘫整侥仗牡盅惫敬念铆妈绦赐募印釜回或杜豌霉玩摩瀑簧贾抒符律荫逸切膀甘滋爆抽刹包抓憎八塑磷谰厘朋佯硕洼熏入砍皿猖瘴另柱森衙凛编尘谴枕碾估戈嫉蚕墩徘诀讳挣冈缆赋躇抬腔崭茂躬潜汕怖阁篡集斌海屈眶储嗣宁芋然
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