人教版物理九年级 第十三章 第2节 内能 同步测试及答案-文档资料.docx
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1、第2节 内能我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、
2、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、单选题观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子
3、一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大
4、雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.如图所示的事例中,通过热传递的方式改变物体内能的是( ) 宋以后,京师所设小学馆
5、和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 A.冷天搓手取暖B.下滑时臀部发烫C.烧水时水温升高D.空气被压缩时温度升高2.关于温度、热量、内能的关系,下列说法中正确的是( ) A.温度高的物体
6、一定比温度低的物体内能大B.温度高的物体一定比温度低的物体热量多C.物体的温度降低,它的内能一定减少D.物体的温度升高,一定是从外界吸收了热量3.母亲节,小秦为妈妈煮了一锅热气腾腾的面条,下列分析正确的是( ) A.面条入锅后温度升高,内能增加B.煮面条时,主要通过做功的方式改变了面条的内能C.闻到了面条的香味,表明扩散只在气体中发生D.面条没有粘到一起,表明分子间有斥力4.下列现象中,不是利用热传递改变内能的是() A.晒太阳感到暖和B.用蒸笼熘冷馒头C.感冒发烧,用冷毛巾敷额头D.锯木头时锯子发烫5.下列关于温度、热量和内能的说法错误的是( ) A.物体温度升高,一定吸收了热量B.物体温度
7、升高,内能一定增加C.物体放出热量时,温度可能降低D.物体内能增加,温度不一定升高6.美国冒险家贝尔格里尔斯利用一周时间登上了荒凉的冰岛,经历了炽热高温的火山河极度寒冷的冰川,展示了他在荒野上的生存技巧,下列说法正确的是( ) A.用“摩擦生火”的方法获得热的实质是内能的转移B.炽热高温的火山和极度寒冷的冰川都具有内能C.炽热高温的火山比极度寒冷的冰川含有的热量多D.通过冰冷河水时人会把温度传给水7.一个物体的温度升高了,其原因是()。 A.一定是物体对外做了功B.一定是外界对物体做了功C.一定是物体吸收了热量D.可能是物体吸收了热量,也可能是外界对物体做了功8.下列说法正确的是() A.铁块
8、很难被压缩说明分子间只存在斥力B.两手搓搓感到热乎,这里是把机械能转化为内能C.打扫卫生时,教室里尘土飞扬,这说明分子在不停地做无规则运动D.一个物体的温度发生了改变,一定是发生了热传递二、填空题9.如图所示是装修中常用的膨胀螺丝,安装时需先用电钻在墙上打孔钻头较尖,是为了_,钻头打完孔后发烫,这是通过_(做功/热传递)改变了钻头的内能膨胀螺丝利用楔形斜度来促使膨胀,通过增大_从而增大摩擦力,达到固定效果 10.小明站在如图中匀速上行的扶梯上,若以扶梯为参照物,则小明是_的(选填“运动”或“静止”)小明感觉电梯的扶手橡胶发热,是因为扶手与其他部位摩擦将机械能转化为_ 11.冬天手冷了,可以通过
9、向手“哈气”或者“搓手”的方法使手感到暖和从改变物体内能的方式看,前者是利用_的方式是手的内能增加的;后者又是利用_的方式是手的内能增加的 12.如图所示为烧瓶中水被加热的过程,瓶塞在水烧开时被推开了,在这个过程中水的内能变化是先_,后_,(选填“变大”“变小”“不变”)前者是_方式改变内能的,后者是_方式改变内能的 13.小萱常用手给奶奶搓背和用热水给奶奶泡脚,都能使奶奶的身体感到暖和搓背是通过_的方式改变内能的,泡脚是通过_的方式改变内能的 14.如图所示,烧瓶内盛少量水,用塞子塞紧后,用打气筒往瓶里打气。当塞子从瓶口跳起来时,可以看到瓶内出现白雾。这是由于瓶内的空气膨胀对外做功时,内能_
10、,(选填“增加”、“减少”或“不变”)温度降低,使瓶内空气中的水蒸气液化成小水滴。三、实验探究题15.将装有热奶的奶瓶放入水中冷却,如图甲所示;根据测得的数据,作出热奶和水的温度随时间的变化图象,如图乙所示。根据图象回答下列问题:(1)温度随时间变化比较缓慢的曲线是图乙中的_;(填“A”或“B”) (2)表示热奶的温度随时间变化的曲线是图乙中_;(填“A”或“B”) (3)水的初温是_,热奶的末温是_,水的末温是_ (4)热奶和水会发生热传递,是因为它们具有不同的_。这个过程中热奶的内能_,水的内能_。 16.如图所示的是研究做功与内能改变的一个实验装置玻璃瓶内装入少量的水,用塞子把瓶口塞紧,
11、并用打气筒往瓶内打气,瓶内压强大到一定程度时,瓶塞子会从瓶口跳起来(1)在这一实验中,你应该注意观察的是_A打气过程 B打气过程中瓶中水的情况C瓶塞跳起的高度 D瓶塞跳起瞬间,瓶内发生的情况 (2)在你认为应该观察的一项中,所观察到的现象是什么?这一现象说明的问题是什么? 四、综合题17.将装有热奶的奶瓶放入水温约为20的容器中,热奶约90,经过一段时间温度计的示数稳定后,如如图所示: (1)温度计的示数为_ (2)这个现象里涉及哪些热学知识?请结合热奶和水的变化情况,用物理学的术语写出两条 _; _ 五、解答题18.用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义 答案解析一、单选题
12、1.【答案】C 【解析】【解答】解:A、两手互相摩擦,手发热,是利用摩擦生热,属于做功改变物体的内能,不符合题意 B、从滑梯上滑下,屁股感觉发热,属于做功改变物体的内能,不符合题意C、烧水时水温升高,属于热传递改变物体的内能,符合题意D、向下压活塞气体温度升高,属于做功改变物体的内能,不符合题意故选C【分析】改变物体内能有两种方式:做功和热传递做功主要有摩擦生热和压缩气体做功,做功实质是能量的转化;热传递实质是内能从一个物体转移到另一个物体,或者是从一个物体的高温部分传到低温部分2.【答案】C 【解析】【解答】A、影响内能的因素不仅有温度,还有质量、状态等,A不符合题意;B、热量是指在热传递的
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