人教版七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习(含解析)-精选文档.docx
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1、3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者练习唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”
2、“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、选择题1. 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 把叶片放入酒精隔水加热的目的是()要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运
3、用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 A. 溶解淀粉B. 将淀粉煮熟C. 把叶绿素溶解到酒精中D. 使淀粉分解【答案】C【解析】解:酒精能溶解叶绿素,而且酒精是易燃、易挥发的物质,直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热,起到控温作用,以免酒精燃烧发生危险。因此,把叶片放入酒精隔水加热的目的是把叶绿素溶解到酒精中,避免受到叶绿素的颜色干扰,使实验现象更明显。故选:C。绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒
4、精溶解叶片中的叶绿素关键是确定控制实验变量、设置对照实验解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点2. 我国植被面临的主要问题是()A. 长期以来对森林资源的利用不够合理B. 森林生态系统出现衰退趋势C. 过度放牧使许多草场退化和沙化D. 以上三项都是【答案】D【解析】【分析】此题考查了植物面临的主要问题。明确人对生物圈的影响是解决此题的关键。【解答】一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被;我国主要的植被类型有:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。我国植被面临的主要问题有:我国人均森林覆盖率低,又加上长期以来对森林资源的不合理利用,森林生态系
5、统出现衰退趋势,伐优留劣、乱砍滥伐,使森林生态系统呈退化趋势;对草原的过度放牧使许多草场退化、沙化,导致土地沙漠化,土地沙漠化已对农业生产和人类生活构成了严重威胁,因此我们要爱护植被。故D符合题意。 故选D。3. 下列装置中,能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是()A. B. C. D. 【答案】B【解析】解:叶绿素易溶于酒精,在“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”中脱色一步要将叶片放在酒精中隔水加热,原因酒精燃点低,易燃,直接加热酒精容易发生危险。所以,要隔水加热。选项中A直接加热酒精,B隔水加热,C加热清水,D隔酒精加热清水,故B装置能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素。故选:B。在“验证绿叶在光
6、下制造淀粉的实验”中为了减少叶绿素对观察实验现象的影响,要脱去绿叶中的叶绿素,叶绿素易溶于酒精,据此解答用酒精溶解叶片中的叶绿素,排除其他因素对实验的干扰,使实验具有可信度,保证实验严谨有效4. 大面积植树造林不仅能防风固沙、保持水土、美化环境,而且能维持生物圈中的碳一氧平衡。维持碳一氧平衡的主要原因是植物A. 进行光合作用制造有机物,储存能量B. 进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧C. 进行呼吸作用分解有机物,释放能量D. 进行蒸腾作用散失水分【答案】B【解析】【分析】此题考查了绿色植物在生物圈中的作用。明确绿色植物光合作用原理是解决此题的关键。【解答】绿色植物能够通过光合作用,将二氧化碳和水
7、合成贮存能量的有机物,同时释放出氧气,不仅可以为生物圈中的自己和其它生物提供提供物质和能量,还能维持生物圈中的碳一氧平衡。即维持碳一氧平衡的主要原因是植物进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧,故B符合题意。故选B。5. 下列说法正确的是()A. 合理密植能提高农作物的产量,主要原因是提高了光合作用的效率B. 合理密植能提高农作物的产量,主要原因是提高了呼吸作用的效率C. 合理密植能提高农作物的产量,主要原因是提高了蒸腾作用的效率D. 合理密植能提高农作物的产量,主要原因是提高了根吸收水和无机盐的效率【答案】A【解析】解:合理密植,有利于充分利用光能,提高光合效率种植过密,植物叶片相互遮盖,只有上部
8、叶片进行光合作用,种植过稀,部分光能得不到利用,光能利用率低只有合理密植才是最经济的做法故A正确,BCD选项不正确 故选:A合理密植是指在单位面积上,栽种作物或树木时密度要适当,行株距要合理一般以每亩株数(或穴数)表示株距、行距要多少才算合理,必须根据自然条件、作物的种类、品种特性、以及耕作施肥和其他栽培技术水平而定明确农业上提高光合作用效率的方法,可结合着具体的实例分析解答6. 如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是()A. a表示根对水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟区B. b表示水分由导管从低往高运输,动力主要来自蒸腾作用C. c表示水分的散失,“门户”是气孔D.
9、绿色植物通过光合作用参与了生物圜的水循环,途径是:大气自然降水植物根系植物茎叶大气【答案】D【解析】解:(1)图中a表示根对水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟区,A正确;B、水在b处是由低处往高处流动,其动力主要来自蒸腾作用,B正确;C、c表示水分的散失,“门户”是气孔,C正确;D、绿色植物通过蒸腾作用向空气中散发水分,增加了降雨量。在降雨的过程中,绿色植物可以减缓雨水对陆地的冲刷,使更多的雨水渗入地下,补充地下水;同时,绿色植物的根系和枯枝落叶对地面土壤有很好的固定和保护作用。据统计,风茂的森林可截留降水量的20%30%,草地可截留降水量的5%13%植物再通过蒸腾作用把水分从根部运送到茎
10、、叶等器官;再通过蒸腾作用将水分散失到空气中,D错误。故选:D。(1)根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区是根吸收水分的主要部位。(2)植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候,是一种“泵”的原理,它为根吸水提供了向上的拉力,同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输,动力都是来自于植物的蒸腾作用。(3)绿色植物不断地进行着光合作用,消耗着大气中的二氧化碳,产生的氧又以气体形式进入大气,这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态,简称碳-氧平衡。(4)图中a表示根对水分的吸收,b表示水和无机盐
11、的运输,c表示散失水分。解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和叶片的结构特点。7. 2019年“地球一小时”活动的主题是:“蓝色WE来”以倡导低碳生活。低碳指较低的温室气体(二氧化碳)排放。下图是碳循环的部分过程,有关分析正确的是: A. 过程指的是生产者光合作用产生二氧化碳B. 通过过程不会减少大气中的二氧化碳含量C. 人类减少对的依赖是缓解温室效应的重要措施D. 地球上碳会因为生物的消耗而逐渐减少【答案】C【解析】【分析】本题考查温室效应的产生,绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡的作用,解题关键是明确绿色植物在维持生物圈中的碳氧平衡的作用及温室效应的产生。【解答】A.过程指的是生物的呼吸作
12、用产生二氧化碳,不符合题意;B.过程主要是绿色植物的光合作用能减少大气中的二氧化碳,不符合题意;C.导致“温室效应”的主要原因是:化石燃料的燃烧排放大量二氧化碳;森林被砍伐,绿色植被被破坏;措施是:多植树造林,减少化石燃料燃烧,开发利用新能源,所以人类减少对化石燃料的依赖是缓解温室效应的重要措施,符合题意。D.碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环,地球上碳不会因为生物的消耗而逐渐减少。不符合题意。故选C。8. 1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿叶暗处理12小时后,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。光照一段时间后,用碘蒸气处理叶片,结果发现叶片的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色(如
13、图),该实验可以证明()光合作用需要水光合作用需要光光合作用需要叶绿素光合作用能产生淀粉。A. B. C. D. 【答案】B【解析】解:叶片曝光部分能进行光合作用制造淀粉,因此用碘蒸汽处理显蓝色;遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉,因此用碘蒸汽处理后显棕色。所以该实验的结论是光合作用需要光、光合作用能产生淀粉。故选:B。(1)绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、酒精溶解叶片中的叶绿素。(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。解答此类
14、题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。9. “探究绿叶在光下制造有机物”实验中,用黑纸片对叶片进行部分遮盖所控制的变量是()A. 淀粉B. 温度C. 光D. 二氧化碳【答案】C【解析】解:此实验用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射,是为了设置对照,此实验中的变量是光照。目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能进行光合作用。故选:C。(1)绿叶在光下制造有机物的实验步骤:暗处理选叶遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色。实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变
15、蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素。(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。10. 在我国西部大开发的战略中,“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要的内容。以下关于森林在自然界以及人们生产生活中作用的说法中,错误的是()A. 森林中的树木对调节大气中的碳-氧平衡发挥着重要作用,森林是产氧量最大的生态系统B. 森林中的树木可以促进生物圈中
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