最新部编人教版九年级上册第五单元步入近代提纲填空-word文档.doc
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1、第五单元 步入近代“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也?”;论语中的“有酒食,先生馔”;国策中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于
2、礼记?曲礼,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。第13课西欧经济和社会的发展死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1.新的生产和经营方式这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热
3、爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? (1)11世纪以后,欧洲农村出现了大量的 农业。这些地区也效仿城市,成为具有独立 和 的地方。(2)随着欧洲庄园经济的逐渐瓦解,农民获得了对自己 的支配权。(3)14世纪中叶以后,出租领主直营地达到一个高潮,领主依靠土地租金生活,不在参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来,建立 租地农场。(4)随着农产品的富裕和市场的需求增加,农民和 的
4、关系越来越密切。(5)13世纪后,分散的手工工场越来越多,后来逐渐转向 的手工工场。(6)随着土地关系的变化和手工业的发展,推动了农业和手工生产组织逐渐 。2.富裕的农民和市民阶层 (1)13、14世纪,农村的社会结构发生了变化。 逐渐没落,富裕的农民、 、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量,也是 的最早发起人。(2)城市中,手工业者、商人成为城市居民,它们受到王室、教会的特许状和城市法的保护。 的地位不断提高。第14课 文艺复兴运动1.文艺复兴(1)14世纪中叶,意大利的 、 等地出现了资本主义萌芽。(2)形成中的资产不满罗马教廷,要求建立一种以 为中心的生活哲学。提倡发扬 ,追求享受现实生活
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