最新(人教实验版)八年级下 第十二章 第3节 机械效率 课时练-word文档.docx
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1、(人教实验版)八年级下 第十二章 第3节 机械效率 课时练(武邑中学)家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。 学校:姓名:班级:考号:要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的
2、语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出
3、表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。 评卷人死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 得分一、单选题1. 甲升降机比乙升降机的机械效率高,它们分别把相同质量的物体匀速提升相同的高度,则(). A. 乙升降机提升重物做的有用功较多B. 甲升降机的电动机做的额外功较多C. 甲升降机的电动机做的总功较少D. 乙升降
4、机的电动机做的总功较少2. 两个滑轮组如图所示,已知每一个动滑轮的重相同,均为G0,摩擦力和绳重不计,用它们匀速提起同一重为G=5G0的物体时,甲、乙两个滑轮组的机械效率之比为().A. 67B. 76C. 56D. 573. 关于功、功率、机械效率说法正确的是() A. 功率越大,做功越快,机械效率越大B. 做功越少,功率越小,机械效率越小C. 功率越大,反映做功越快,与机械效率无关D. 机械效率越大,表明它做的功越多4. 将一重为1400N的建筑材料匀速运送到6m高的楼上,建筑工人用两个相同的滑轮(每个滑轮的重力为100N)和一根足够长的绳子组成如图所示的滑轮组,将建筑材料匀速拉到楼上。若
5、站在地面上时,一个建筑工人可以产生向下的平均最大拉力为350N。如果不计绳重和摩擦,下列说法正确的是() A. 需要2个建筑工人,机械效率约为66.7%B. 需要2个建筑工人,机械效率约为93.3%C. 需要3个建筑工人,机械效率约为66.7%D. 需要3个建筑工人,机械效率约为93.3%5. 如图所示,斜面长为2.5m,高为1m,当平行于斜面的拉力F为50N时,刚好能将重为100N的物体从底端匀速拉至顶端,下列说法中正确的是() A. 整个过程中克服物体重力做的功为1.25JB. 斜面对物体的摩擦力为10NC. 斜面对物体的摩擦力为50N D. 斜面的机械效率为90%6. 小红家住在16楼,
6、她第一次上楼时电梯中只有她一个人,而第二次上楼时电梯里有十个人,于是小红做出如下判断(不计摩擦和钢索的质量),其中正确的是() A. 两次上楼过程中提升电梯的电动机所做的有用功是相同的B. 两次上楼过程中提升电梯的电动机所做的额外功是相同的C. 两次上楼过程中提升电梯的电动机所做的总功是相同的D. 两次上楼过程中提升电梯的电动机的效率是相同的7. 小华为帮助爸爸搬运装修材料设计了如图所示的甲、乙两种方案,小华采用相同的滑轮组按不同的搬运方案,分别将地面上质量相同的材料匀速运送到二楼,所用拉力分别为F甲、F乙,它们的机械效率分别为甲、乙,则下列关系正确的是(不计绳重与摩擦)() A. F甲F乙,
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