人教版九年级化学上册第一单元走进化学世界复习学案 -文档资料.docx
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1、第一单元 走进化学世界 复习学案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 复习目标:与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“
2、教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 1.能区别化学变化和物理变化及化学性质和物理性质。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日
3、积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法,书写探究活动(或实验)报告。3.能进行药品的取用,加热、洗涤等基本实验操作,初步养成良好的实验习惯。4.通过具体活动探究,认识到化学学习特点是关注物质的性质、变化过程及现象。知识梳理:1.化学变化和物理变化(1)什么叫化学变化?(2)什么叫物理变化?各列举生活中常见事例34个。2.化学性质和物理性质(1)什么叫化学性质?(2)什么叫物理性质?我们一般从哪些方面描述物质的物理性质。3.科学探究的一般步骤和方法是什么?4.
4、实验室里有哪些常见的仪器,说明它们的用途以及使用时的注意事项。5.固体药品的取用:(1)如何粉末药品装入试管?(2)块状或颗粒装药品如何装入玻璃容器?6.液体药品的取用(1)怎样将细口瓶中的液体倒入试管中?(2)如何用量筒量取一定体积的液体,正确读出量筒内液体的体积数?7.给物质的加热(1)酒精灯的使用注意事项:(2)如何对液体进行加热?(3)如何对固体进行加热?8.仪器的洗涤(1)怎样洗涤仪器?(2)仪器洗涤干净的标志是什么?归纳总结:一、变化和性质:1.物理变化和化学变化这两种变化虽各不相同,但二者又是相互联系,相互渗透的。二者常常相伴发生,有的变化既包含物理变化,又包含化学变化。在化学变
5、化过程中一定同时发生物理变化,但在物理变化过程中不一定发生化学变化。2.物理性质与化学性质物质的性质与变化是有着密切的联系。一种物质能够发生哪些变化(指化学反应),全是由物质本身具有的性质决定的,如镁带具有可以“燃烧”的性质,当镁带只要在空气中达到了着火点的条件时,它就会发生“燃烧”这种变化(反应)。反之,物质的变化又是对物质性质的反映。二、化学实验化学实验中常用仪器的名称、用途和使用方法,药品的取用,物质的加热操作、玻璃仪器的洗涤等都是中考热点。1考查识图。根据题给仪器图形写仪器名称。2考查使用。简述某仪器或基本操作的用途和注意事项等。3考查判断。判断实验基本操作的正误、实验目的或先后顺序。
6、4考查思维能力。分析反常实验现象的产生原因;预测违规操作的后果;判断实验结果的合理性等。智能训练:1、“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念的是( )A、实验中未说明药品用量时,取用较多量药品进行实验B、实验室将废液直接倒入下水道 C、对废旧电池作深埋处理,消除其污染 D、化工生产中使原料尽可能地转化为产品2、下列变化,属于物理变化的是( )A、铁锅生锈 B、冰雪融化 C、粮食酿酒 D、蜡烛燃烧3、下列各图是初中化学的几个实验操作,其中正确的是( ) A B C D 4、关于仪器的用途,下列叙述中不正确的是( )A试管可以用作反应容器 B托盘天平可以称量物质质量C量
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