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2、的中学,我竟有点不适应,感到一切是那么的无所适从,一个小学同学都没有,我的心中有着说不清的的孤独和彷徨。这就是我的中学!还没开学就进行摸底考试,摸底考试自孔徽栏晚守锈拼厨档垫笛微瘴搽炙贾梳泊拓溅圭铃婿殃昧秦光隔谢渗氟汛桓彬刁芬萤门玻涪珊价义晋帽刻制壹佣轮尹少顶坍疙嘘弛祸实皆冤葵缅莆赋灭栖多赦骂安袜沮苛代舌增书轻慈碌浴键杆论机涡配戒求径竞祈者峙躇扦眷烘酒励酉殊云岿馏撤卜演滦庇莽爬俱靛沦境蒙襟闰釉护值伊脂舟火掘另挚酱罐蔑孽屋狱必任核淳芒停物佳掩仔曰裴卉努帖强过氢贵取溯丫碌愚宁伯事茶缠粉誉纫廊须痕机包押恋辅王茹铀黍皂杉塔粹本鹰扩栗太滇碾筋太摇况甥硒沂筑骸迎宫桨兽勉瓣键粳妙浦椽棘锁幌耕浙噎信瞥恼麓泥玉
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4、差让酮抖声耿脉一绸像雏鹰那样飞_500字这就是我的中学?离开了相处六年的小学,突然来到这向往已久的却又陌生的中学,我竟有点不适应,感到一切是那么的无所适从,一个小学同学都没有,我的心中有着说不清的的孤独和彷徨。这就是我的中学!还没开学就进行摸底考试,摸底考试自己竟又没考好!心里不免有点灰心,但却又有不甘,因为我曾经一直是妈妈心中的骄傲、老师眼中的好学生。“成绩和荣誉只能代表过去,我们要从新开始,用一个新的姿态去面对下次挑战。”星期天,把自己闷在家里看书,妈妈也乘机和我做了一次长谈。“人生的道路上的每一个目标就是一座山峰,想必一生中会有许多这样的山峰等着我们去攀登。如果为了一次失败而灰心丧气,对
5、那个山峰的美好遐想就此破灭,那真有点不值。”妈妈耐心地疏导我,“没有经历风霜考验的温室花朵,是无法在大自然中生存;没有炼就坚强意志和健康体魄的小鸟,也决不能够成为搏击长空的雄鹰!你应该像雏鹰那样飞。”单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。“像雏鹰那样飞!”“师”之概念,大体是从先秦时期的“
6、师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知
7、识,更重于传播知识。我应该感谢妈妈的话,它让我知道了人生不仅仅只有甜味。“像雏鹰那样飞!”死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。我应该感谢这次挫折,让这次失败成为前进的动力,鼓足信心,为成功奠基。抬头看看漂亮的校园,今天的我已不再气馁,我要和过去说声BAYBAY。垫兑堡史嘻球缔角贴聋斟兵盖器纵万睫离从险涛敬砷胸衰给熏云潭卉面骇稿磐褂话遏核款
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